2014年,國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,上海、浙江率先進行試點;2017年,兩地改革后的首批高中畢業生參加新高考。隨后第二批試點啟動,包括北京、天津、山東和海南四地,2020年四地考生即將迎來新高考。

　　同時,高考外語的不斷擴容以及從原來的文理分科單一化選擇,轉變為文理不分科多樣化選擇,也讓人才選拔更為多元與靈活。

　　日前,在一場名為“新高考改革的機遇與挑戰 ”的線上論壇上,溫州樂清市外國語學校校長、溫州市心理咨詢師協會副會長鄭學化,浙江教育管家創始人CEO、浙江電視臺教育科技頻道客座專家鮑宇鋒,米樂教育總經理郭生發等嘉賓圍繞新高考改革熱點展開了探討。

　　鄭學化表示,新高考最大的變化,就是給予學生更大的選擇權,要求學生在高中階段就做好職業生涯規劃,實現“學科、專業、職業”三統一。這需要學生回答好“我的優勢是什么,我的興趣是什么,我未來愿意從事的職業方向是什么”,提前做好準備。

　　鮑宇鋒對此表示認可。“選課和職業規劃必須掛鉤,因為選課會決定學生今后專業的選擇范圍。”他舉例,“在志愿填報中,經常有學生來表達自己要學臨床醫學,但選課是政史地,沒法再去學這個專業。因此,考生必須在高一就去了解,我的選課可以報什么專業。我想學的專業,對應的選課是什么。”

　　(米樂日語授課現場)

　　郭生發認為,新高考外語的擴容,也是改革的一大亮點。目前,絕大多數考生都是選擇英語作為高考外語科目,實際上,對于英語基礎薄弱的學生,也可以選擇日語、德語、俄語等其它外語參加高考。考生選擇適合自己的小語種,可以增大提分空間,有利于取得更好的高考成績。

　　郭生發以日語為例,“日語在提分方面有四大優勢。一是入門易,日語中漢字占到30%以上,學習中有更多熟悉感;二是周期短,利用高一、高二寒暑假時間完成240個課時基本能掌握考點;三是考試難度低,高考日語為全國卷,因照顧教育薄弱地區,試卷相對簡單;四是詞匯量要求少,高考英語詞匯量要求4000左右,日語僅為2000左右。”

　　在此形勢下,米樂教育利用現有的優質外教及教學資源優勢,創立了米樂日語,派師入校進行日常教學,組建專家團隊指導、培訓、督導教育教學工作,并適時跟蹤國家課改及日語高考方向,確保日語教學緊跟形勢不偏離,為考生提供更為多樣化的外語選擇。

　　同時,郭生發也指出,對于到了高二、甚至高三突然轉學小語種的學生來說,短時間想拿高分不是不可以,但需要把許多的精力集中到攻克一門新的外語上,可用于其它學科的精力就會相應減少,還是建議學生從高一就作好規劃,學習會相對更輕松容易。