通江縣貧困面廣、貧困程度深，區(qū)位劣勢(shì)突出、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，受地理環(huán)境、辦學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和思想觀念等多種因素影響，全縣適齡兒童面臨著不同程度上失學(xué)輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。近年來，為啃下控輟保學(xué)這個(gè)“硬骨頭”，該縣創(chuàng)新舉措，努力守護(hù)每個(gè)孩子的上學(xué)夢(mèng)，讓上學(xué)路上不少一個(gè)人。

　　一、臺(tái)賬化管理，確保適齡兒童應(yīng)讀盡讀。完善縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、村居和家庭“五位一體”控輟保學(xué)體系，全縣義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)率100%。責(zé)任到“六長(zhǎng)”。進(jìn)一步明確控輟保學(xué)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、村長(zhǎng)、家長(zhǎng)的“六長(zhǎng)責(zé)任”;在政府部門實(shí)行“縣長(zhǎng)包鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)包村、村長(zhǎng)包社、社長(zhǎng)包戶”，教育系統(tǒng)實(shí)行“局領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)區(qū)、股室包到校、校長(zhǎng)包到班、教師包到生”的“雙線八包”網(wǎng)格化工作機(jī)制，全面壓實(shí)工作責(zé)任，合力推進(jìn)控輟保學(xué)。排查分“五步”。推行臺(tái)賬化精細(xì)管理，教育部門牽頭負(fù)責(zé)、部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、村社干部積極參與、學(xué)校主動(dòng)作為，教師進(jìn)村入戶按“一查二清三建四嚴(yán)五保”工作法緊盯邊遠(yuǎn)山區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域，單親、孤殘等重點(diǎn)家庭;嚴(yán)格把控流動(dòng)人口等重點(diǎn)群體，八、九年級(jí)重點(diǎn)學(xué)段，排查3-18周歲學(xué)生及18周歲以上建檔立卡學(xué)生11.5萬余人;摸清全縣7.7萬余名適齡兒童少年基本情況;分村分類建立7.7萬余份“1+X”就讀佐證資料檔案。勸返限“一周”。建立1357報(bào)告制，對(duì)有輟學(xué)傾向、無正當(dāng)理由1天不到校的學(xué)生，由班主任勸返;3天不到校的，學(xué)校安排專人勸返;5天仍不返校的，學(xué)校向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，由政府向監(jiān)護(hù)人發(fā)出《限期復(fù)學(xué)通知書》，要求7天內(nèi)務(wù)必返校，成功勸返十多名學(xué)生輟學(xué)，把疑似輟學(xué)消除在萌芽狀態(tài)。銜接認(rèn)“兩校”。嚴(yán)把小學(xué)、初中銜接關(guān)，落實(shí)“小學(xué)包送、中學(xué)包接，小學(xué)包核、中學(xué)包勸”責(zé)任機(jī)制，打通小升初信息通道，協(xié)同做好宣傳，及時(shí)反饋入學(xué)信息，做好追蹤和勸返復(fù)學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)6200多名小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)。

　　二、精準(zhǔn)化資助，確保貧困學(xué)子應(yīng)助盡助。精準(zhǔn)落實(shí)教育惠民政策，實(shí)現(xiàn)教育資助“全程覆蓋、無縫銜接”，無一學(xué)生因貧失學(xué)。通江二小柏江扶貧典型案例在教育部網(wǎng)站刊發(fā)。“線上線下”全覆蓋宣傳。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部會(huì)、村社群眾會(huì)和幫扶壩壩會(huì)宣講教育惠民政策，通過“小手拉大手”等活動(dòng)帶資助政策回家，通過“村村響”播放教育扶貧宣傳快板;通過電視臺(tái)、手機(jī)臺(tái)等播放教育惠民訪談節(jié)目，通過微信、QQ、微博等新媒體宣傳，讓惠民政策深入人心、家喻戶曉。“一書一函”點(diǎn)對(duì)點(diǎn)告知。向縣外就讀建檔立卡貧困學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放《教育資助告知書》2700多份，告知應(yīng)享受的教育資助、金額和申請(qǐng)流程;向就讀學(xué)校郵寄《教育資助提示函》2700多份，函請(qǐng)相關(guān)學(xué)校，為建檔立卡貧困學(xué)生兌現(xiàn)教育資助政策。“六個(gè)精準(zhǔn)”一卡通兌現(xiàn)。健全獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免“六位一體”學(xué)生資助體系，堅(jiān)持對(duì)象認(rèn)定、資助標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審流程、兌現(xiàn)方式、發(fā)放時(shí)間、專賬管理“六個(gè)精準(zhǔn)”，通過“一卡通”足額發(fā)放教育惠民資金5900余萬元惠及學(xué)生4.7萬余人次。投入2700余萬元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃惠及學(xué)生3.8萬余人，發(fā)放生源地信用助學(xué)貸款5000余萬元緩解近7000名貧困大學(xué)生入學(xué)困難。“一人一碼”便捷式查詢。開發(fā)建成教育扶貧云平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生身份證號(hào)碼，生成專屬二維碼，通過手機(jī)微信、QQ掃描二維碼自動(dòng)生成電子明白卡，學(xué)生享受資助種類、資金金額、兌現(xiàn)形式一目了然。

　　三、均衡化育人，確保在校學(xué)生應(yīng)留盡留。堅(jiān)持縣域教育一體化均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，該縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作順利通過國(guó)家評(píng)估認(rèn)定。“三五三法”改環(huán)境。按照“保基本、補(bǔ)短板”的要求，采取“三五三”工作法推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，改善高中辦學(xué)條件，建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，配齊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，全縣49個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有標(biāo)準(zhǔn)中心校”全部達(dá)標(biāo)，城鄉(xiāng)之間、校際之間辦學(xué)差距進(jìn)一步縮小。“1358工程”育名師。以卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃和青年教師1358培養(yǎng)工程為抓手，通過入職培訓(xùn)、學(xué)科能力檢測(cè)等活動(dòng)分層錯(cuò)位培訓(xùn)教師，隊(duì)伍素質(zhì)全面提升，李怡獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”，雷斌、宋國(guó)莉獲省級(jí)表彰，4人入選全市首批名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，《教育導(dǎo)報(bào)》整版報(bào)道教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新做法。“課內(nèi)課外”提興趣。深化課堂教學(xué)改革，實(shí)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲;因人施教，放大每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的喜悅。創(chuàng)新開展課外活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生興趣組建社團(tuán)，利用課后服務(wù)和課外活動(dòng)時(shí)間，開展豐富多彩、富有特色的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。“定性定量”促質(zhì)量。在義務(wù)教育階段，實(shí)行“考試成績(jī)+發(fā)展趨勢(shì)”評(píng)價(jià)，對(duì)“質(zhì)量上行”的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)“質(zhì)量下行”的學(xué)校進(jìn)行解剖、問責(zé)。在高中教育階段，根據(jù)高一下達(dá)升學(xué)任務(wù)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。通過“定性+定量”評(píng)價(jià)方式促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。