12月23日，由江西高等教育學會主辦的江西高等教育學會現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會2019年年會(以下簡稱“年會”)正式召開，本次會議以“數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新，智慧提升服務(wù)”為主題，邀請了會員單位代表、專家學者以及教育信息化廠商代表，共同研討教育技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新發(fā)展、新趨勢，共商江西省教育信息化發(fā)展的新模式。青鹿應(yīng)邀參加了本次年會。

　　本次年會上，來自華南師范大學教師發(fā)展中心的副教授杜炫杰分享了華南師范大學教學新空間建設(shè)與應(yīng)用探索思路和經(jīng)驗，展示了華南師范大學與青鹿共同打造新型智慧教學空間在教學中取得的成效。

　　據(jù)杜教授介紹，為了配合華南師范大學人才培養(yǎng)方案的實施，于2018年與青鹿共同建設(shè)了“礪儒新師范創(chuàng)新學習空間”和“教師技能實訓中心新空間”。目前，這些創(chuàng)新學習空間已經(jīng)在實現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用，本學期排課率超過70%，而實訓中心一年間累計使用已超過8萬人次。

　　新型智慧教學空間是如何為華南師范大學打造“一流課程”賦能的呢?

　　據(jù)杜教授介紹：在華南師范大學的新型智慧教學空間中，教師依據(jù)新時代高校改革方向進行課程理念創(chuàng)新;立足社會經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)目標進行教學內(nèi)容創(chuàng)新;并不斷探索智慧教育新形態(tài)，進行教學模式創(chuàng)新。

　　此外，杜教授明確地指出了教學空間改造不是單純的技術(shù)堆砌，而是要依據(jù)OPSTS模型進行設(shè)計。

　　所謂OPSTS模型，是指建設(shè)智慧教學空間需要首先明確整體建設(shè)目標即Overall;在新型智慧教學空間中應(yīng)用新型教學法即Pedagogy;根據(jù)教學需要，因地制宜地布置學習空間Space;選用貼合教學實踐的信息化教學技術(shù)Technology;而智慧教學空間建設(shè)的最終目的是創(chuàng)新服務(wù)模式即Service。通俗來講就是在建設(shè)新型智慧教學空間前，要先想清楚我想要什么樣的課堂?要如何通過空間改造和信息技術(shù)達到預(yù)想的效果?

　　杜教授還針對新型智慧教學空間建設(shè)團隊組建、團隊工作重點等內(nèi)容進行了經(jīng)驗分享，分享內(nèi)容即貼合實際又有理論高度，引起了參會來賓們的廣泛共鳴。

　　在聽過了杜教授的精彩分享后，參會來賓們對青鹿智慧課堂小組投屏功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。在會議茶歇午休期間，眾多來賓們聚集在青鹿展示區(qū)域詢問小組投屏功能在教學實踐中的應(yīng)用情況。

　　本次年會為廣大高校用戶和教育科技企業(yè)提供了一個近距離溝通的機會。通過這次會議，青鹿對江西高校的信息化發(fā)展現(xiàn)狀有了更加深刻的認識。未來，青鹿將攜手江西高等教育學會共同提升江西省高校教育信息化的研究與應(yīng)用水平。

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