提升農村教育質量，是實現義務教育均衡發展的關鍵。為加強農村教育質量提升，臨沂市抓重點、補短板、強弱項，突出抓好六項工作。

　　一是抓建設，不斷完善教育設施。2019年臨沂市計劃開工建設農村中小學40處、農村幼兒園80處。按照“工作項目化、項目責任化、責任具體化”的要求，制定建設臺賬,明確責任單位、責任人、完成時限。健全完善項目建設“綠色通道”，將各縣區建設情況列入重點工作考核，定期調度、督導、通報，切實加快建設進度。截至目前，已開工建設農村中小學43處、農村幼兒園82處。

　　二是抓調配，合理補充短缺教師。2016年以來，啟動免費師范生全科教師培養計劃，簽約1418名高中畢業生實施師范生免費教育，為鄉村學校注入新鮮“血液”。實施農村學校特級教師崗位計劃，選聘144名優秀教師到農村學校特級教師崗位任教。2019年補充農村教師2300余名，其中農村音體美等短缺學科教師260余名。選派308名西部經濟隆起帶和“三區”人才支持計劃教師專項計劃優秀教師、接收671名曲阜師范大學等師范類大學在校生到我市鄉村學校支教。

　　三是抓引領，精心推進集團化辦學。實行鎮村一體化、教研片區化管理，制定了《臨沂市教育局關于進一步推進學區化集團化辦學促進教育優質均衡發展的實施意見》，采用“核心校+新校”“核心校+弱校”“核心校+農村校”等辦學模式，實現優質教育資源利用效益最大化。截至2019年12月底，全市已建成115個教育集團，覆蓋城鄉學校338處。以市直屬學校臨沂杏園小學為例，該校本著“共建、共享、共贏”的發展理念，與臨沂北京路小學、臨沂湯頭小學、臨沂龍騰小學成立了臨沂杏園教育集團，經常組織四校聯合教研活動，增強了農村薄弱學校辦學質量。另外，部分縣區還采取了城鄉學校“一對一”或“一對多”的結對幫扶形式，幫助鄉村薄弱學校提高了教育管理水平。以蘭陵縣為例，該縣由15所城區學校與88所鄉村薄弱學校和貧困村學校結成幫扶對子，在學校管理、教育教學、教師發展等方面對鄉村學校加強了引領。

　　四是抓培訓，大力提升教師素質。組織實施“互聯網+教師專業發展”工程，積極推動各縣區對貧困村學校教師進行全員培訓，積極推動省市名師送課支教活動，努力提升貧困村學校教師專業水平。三年來，共培訓農村教師11.9萬余人次。2019年5月，全市開展了鄉村教師語言文字能力提升培訓，參訓教師200余名。6月份，全市開展了省扶貧重點村中小學校長教育信息化領導力培訓，參訓人員350余名。8月份，各縣區對省扶貧工作重點村教師開展了省級集中培訓。以郯城縣為例，該縣按照國家、省、市“鄉村教師支持計劃”要求，以省定貧困村所在學校為重點，加大培訓力度，幫助鄉村教師快速成長。自2016年以來，共計培訓省定貧困村教師3600余人次。

　　五是抓關愛，全面呵護留守兒童。建立留守兒童關愛室，廣泛開展留守兒童關愛活動。活動室全部掛牌并配備圖書和閱覽設施、計算機、親情電話等。通過校村聯動、志愿服務、結對幫扶等措施，學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排、心理上優先疏導，幫助留守兒童健康成長。目前，全市共建設貧困村學校留守兒童關愛室638處，貧困村留守兒童關愛室覆蓋率100%。以費縣為例，該縣深化連心育人工程，建設留守兒童關愛室90處，組織留守兒童開展豐富多彩的社團活動，助力健康成長。

　　六是抓幫扶，積極推進精準扶貧。改善農村幼兒園辦園條件，全市累計投入資金1400萬元，為187處幼兒園配備玩教具。建立從學前教育到高等教育的全程資助政策體系，為32.9萬次學生落實各類獎、助、免、貸、償等資助資金4.4億元，切實讓家庭經濟困難學生享受到教育優惠政策。全面普及教育信息化，實現鄉村學校與城區學校的優質資源共享，有效推動義務教育均衡發展。以費縣為例，累計投資教育信息化建設1.5億元，實現了全縣所有學校在硬件和軟件方面的均衡發展，所有學校配備了視頻會議系統，所有中學、中心小學及部分鄉村小學建有錄播教室(專遞課堂主課堂)，鄉村小學專遞課堂輔課堂實現全覆蓋。