2019年，滎經縣緊扣“轉型發展突破年”主題，以治痛點、疏堵點、破難點為著力點，統籌“普職融通”破解職業教育發展難題，并取得了較好成效。

　　一是打破藩籬，普職統籌。近幾年，滎經縣初中畢業學生人數猛增，但滎經中學現有師資和設備無法滿足社會需求，該縣針對普高面臨招生壓力大、中職招生難的突出問題，積極探索普職學生學籍互換、學生互通機制，以統籌“普職融通”破解職業教育發展難題。通過充分調研并借鑒成都市的成功經驗，2019年秋成功開設“普職融通班”，切實打破普職校際界限，統籌普教職教師資、生源，推進高中教育和職業教育協調發展。

　　二是務實舉措，提質增效。抓宣傳動員。滎經中學和職業中學共同制定招生政策，通過深入各中學召開初三學生會、家長會，中職教師入戶宣傳，以及微信QQ群、電視臺等媒介宣傳，提升“普職融通”辦班知曉率。抓教師搭配。職業中學選派最優秀的班主任負責班級管理，滎經中學選派責任心強、教學水平較好的老師擔任文化課老師，讓“普職融通班”成為讓家長、學生、社會信得過的班集體。抓教育管理。“普職融通班”由普高和職高教師共同管理、共同上課，高一時主要開設普通高中課程，高二時按學生分流開設普通高中課程和專業技術課程，高三畢業時學生按選擇參加普通高考、對口高職考試或推薦就業，拓寬了學生入學、升學、就業渠道。定期召開學月工作會，總結學情，制定措施，確保教學質量。

　　三是破解難題，協同發展。職業中學首屆“普職融通班”共招收學生120名，中職招生突破400人大關。普職融通，不僅開啟了滎經高中教育多元化發展模式，助力職業中學擴大招生規模、優化生源質量，還實現了優質教學資源普職共享，開創了滎經教育的新局面，為全市高中教育辦學模式提供了全新參考。