“哎呀，這么冷的雨天還來給孩子上課，真是太謝謝你們了!”春節前夕，在江西省上饒市廣信區田墩鎮廖家村，特殊兒童明明(化名)的家長來不及放下手中的碗筷，趕忙到門口迎接前來送教的廖家村小學校長汪亮和教師鄧曉冬。

　　“你們先吃飯，我們正好準備上課工具。”二人把一家人勸回餐桌。

　　廖家村位于丘陵地區，冬季常常陰雨連綿，格外濕冷。這天恰好趕上下雨，鄧曉冬特地準備了一節幫明明認識雨天事物的美術課。

　　“這是雨傘、雨衣，還有雨鞋……”開始上課了，鄧曉冬先是借天氣談話導入，讓明明認識各種雨具，然后又撐起傘，帶明明到雨中聆聽雨打在傘上的滴答聲，通過談雨、觀雨、聽雨、畫雨等過程讓明明建立起對雨的認知。

　　像明明這樣的特殊兒童，是近年來進入當地教育系統教育扶貧視野的。

　　地處深山中的廣信區，一度是國家級貧困縣、江西省重點扶持的特困片區縣。2018年，該區脫貧摘帽，但85萬人口中仍有9.5萬多個建檔立卡貧困家庭，扶貧任務艱巨。

　　為保障貧困家庭子女受教育的權利，廣信區教育局牽頭，各級干部教師“包干到戶”，開展了一場轟轟烈烈的“教育人口大普查”，以摸清區內3至20歲建檔立卡貧困家庭子女就學情況。

　　通過排查，區教育局發現，一些適齡孩子因身體或智力存在缺陷無法正常入學。由于當地特殊教育資源不是很充足，該區決定對不能到學校接受義務教育的重度殘疾青少年，提供送教上門服務。

　　廣信區將送教任務分解到每所學校，每周一次、每次兩課時、每學年不少于80課時，同時為16至20周歲未完成義務教育者舉辦初中學段強化班，學習道德法治、社交禮儀、生活語文、實用技術、信息技術等方面的內容，確保區內每名適齡兒童青少年都能接受并完成義務教育。

　　送教要結束了，明明有些舍不得老師離開。

　　臨走前，鄧曉冬囑咐明明：“下雨了，不能到外面去淋雨;下雨了，天氣更冷了，要注意保暖……”