過去開運(yùn)動(dòng)會(huì)，統(tǒng)計(jì)報(bào)名忙半天，現(xiàn)在生成“番茄表單”，輕松搞定;“智能跳繩”自動(dòng)計(jì)數(shù)，個(gè)數(shù)速度進(jìn)步一目了然，跳繩從此不再乏味;名師“釘釘直播”形體舞蹈，數(shù)字化手段讓學(xué)生把體育帶回家，帶著家長一起鍛煉……

　　筆者近日在山東、浙江等地走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)字校園建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)正從教室走向操場，體育課從“總是被調(diào)課”變成“輕易不敢調(diào)”，體育教師正走向新時(shí)代“以體育人”的中心。

　　浙江：數(shù)字化從教室走向操場

　　羅郭松是浙江杭州鳳凰小學(xué)的形體舞蹈課教師，也是杭州市上城區(qū)唯一“體育名師工作坊”的坊主。他通過“釘釘直播”等數(shù)字化手段，讓學(xué)生把他自拍的示范課件“帶回家”，帶動(dòng)家長一起鍛煉;還通過“新浪直播”，與全國1.5萬同行分享他的示范課。

　　該校校長繆華良對此感觸頗深：“健康是‘1’，孩子有了強(qiáng)健體魄，后面更多的‘0’才有意義。”學(xué)校門口掛著一條醒目的標(biāo)語：“把體育帶回家。”但繆華良深知，校園體育知易行難：“家長盯著語數(shù)外分?jǐn)?shù)，要改變陳舊偏見，就需要建立機(jī)制，用好數(shù)字化工具。”

　　數(shù)字化讓杭州鳳凰小學(xué)校園體育風(fēng)貌為之一新。學(xué)校開設(shè)了60多門社團(tuán)課，以體育、藝術(shù)類為主。原先采取“擺攤制”，熱門課總被爭搶一空，沒“搶”到課的學(xué)生兩頭落空，只能接受隨機(jī)分配，體育熱情受到打擊。

　　2019年，學(xué)校啟用了“校園寶”選課工具，每名學(xué)生可以選6門社團(tuán)課，后臺(tái)利用大數(shù)據(jù)智能匹配，最大程度滿足學(xué)生興趣。

　　作為首批全國“足球特色學(xué)校”的校長，杭州市星洲小學(xué)校長賴愛娥還有個(gè)身份：“教育釘釘”在全國的第一位產(chǎn)品共創(chuàng)校長。“互聯(lián)網(wǎng)公司有技術(shù)，我們懂教育教學(xué)，一拍即合”。賴愛娥介紹，3年來，“教育釘釘”把星洲小學(xué)提出的幾十項(xiàng)教育數(shù)字化構(gòu)思變成產(chǎn)品，共享給了全國數(shù)萬所學(xué)校。

　　數(shù)字化校園體育的發(fā)展，也離不開各地體育、教育主管部門的精誠合作。筆者獲悉，浙江嘉興體育局與教育局合作，正在試點(diǎn)“智能跳繩”項(xiàng)目。當(dāng)?shù)匮邪l(fā)了自動(dòng)計(jì)數(shù)智能跳繩，通過接入“教育釘釘”，孩子每次跳繩的個(gè)數(shù)、時(shí)長、速度以及歷史成績?nèi)繑?shù)字化，進(jìn)步可視化，有效激勵(lì)了孩子們跳繩的熱情。

　　山東：校園體育“軟硬一體”數(shù)字化

　　山東威海神道口小學(xué)門口有塊小屏幕，每到傍晚或雙休日、節(jié)假日，總有學(xué)生、家長對著它掃臉進(jìn)校園，他們有個(gè)共同愛好：運(yùn)動(dòng)。該校校長于樹家介紹，學(xué)校摸索出了一套“軟硬一體化”的校園體育數(shù)字化管理辦法。

　　“在得到授權(quán)后，我們把學(xué)生、家長和居民的信息輸入‘教育釘釘’后臺(tái)，分時(shí)段設(shè)置權(quán)限。在人臉識(shí)別、查證身份的前提下，學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放，鼓勵(lì)全社會(huì)、尤其是家長多帶孩子鍛煉。”于樹家說。

　　李涵宇今年上二年級，以前身體素質(zhì)差，跑步腿軟。本學(xué)期學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放，他家住得近，每逢雙休日，他就跟父母一起進(jìn)校運(yùn)動(dòng)，一家人其樂融融。小涵宇也漸漸愛上了運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)去跑步，中長跑越跑越輕松，還向爸媽“約戰(zhàn)”打乒乓球，整個(gè)人更有力道也更精神了。

　　不僅學(xué)生“變”了，老師、家長也“變”了。經(jīng)過半年摸索，神道口小學(xué)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)包括體育教育教學(xué)在內(nèi)的無紙化和數(shù)字化工作方式，籌辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，報(bào)名統(tǒng)計(jì)改用“番茄數(shù)字表單”，組織更加有序，體育教師負(fù)擔(dān)減輕，可以將更多精力投入教學(xué)教研中。

　　以體育人 數(shù)字化串聯(lián)“體育+德育”

　　在2019年9月的全國教育大會(huì)上，體育課的重要性被再次強(qiáng)調(diào)。

　　“作為體育老師，我們感到很高興，也深感責(zé)任重大”，杭州鳳凰小學(xué)體育名師羅郭松正在校長繆華良的領(lǐng)導(dǎo)下，打磨本校的“學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單”，并在其中加入了大量的“體育與健康”“校本體育”評價(jià)維度。

　　繆華良作為基層小學(xué)校長代表，2019年7月受邀到中南海參加了教育減負(fù)座談會(huì)。他在會(huì)上表示：“我們育人要轉(zhuǎn)變思路，更加追求人的健康和人格、人品的培養(yǎng)。”他希望鳳凰小學(xué)打造一份有特色的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單，貫徹體育+德育，“但這會(huì)極大增加老師的工作量，數(shù)字化是最好的解決辦法”。

　　威海神道口小學(xué)在積極探索體育與德育的整合式教育，把體育視為德育的重要組成部分。體育教師孫云山介紹，該校在“教育釘釘”上形成了體育積分獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多到操場鍛煉，“打卡”運(yùn)動(dòng)的學(xué)生額外獲得積分，并折算納入德育相關(guān)評價(jià)。

　　“特別感謝學(xué)校在‘教育釘釘’上推出運(yùn)動(dòng)打卡這類小程序，讓家長更好參與孩子的體育興趣培養(yǎng)。”鳳凰小學(xué)學(xué)生家長何甘泉說，“孩子的努力被記錄和激勵(lì)，變得特別愛鍛煉，甚至經(jīng)常督促大人陪練。”

　　星洲小學(xué)校長賴愛娥也正在推動(dòng)建設(shè)數(shù)字化的學(xué)生評價(jià)體系。“讓每一個(gè)孩子擁有一次在學(xué)校成為英雄的機(jī)會(huì)。”她希望教育界、體育界與科技界加強(qiáng)合作，將科技更好應(yīng)用于校園教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)體育數(shù)據(jù)的采集，和健康檔案、體育檔案的數(shù)據(jù)沉淀，用數(shù)字技術(shù)幫助每一個(gè)孩子全面發(fā)展。