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校園體育正跨入數(shù)字化門檻

http://www.wandqa.cn2020年02月08日 09:15教育裝備網(wǎng)

  過去開運動會,統(tǒng)計報名忙半天,現(xiàn)在生成“番茄表單”,輕松搞定;“智能跳繩”自動計數(shù),個數(shù)速度進步一目了然,跳繩從此不再乏味;名師“釘釘直播”形體舞蹈,數(shù)字化手段讓學生把體育帶回家,帶著家長一起鍛煉……

  筆者近日在山東、浙江等地走訪時發(fā)現(xiàn),數(shù)字校園建設穩(wěn)步推進,大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)正從教室走向操場,體育課從“總是被調(diào)課”變成“輕易不敢調(diào)”,體育教師正走向新時代“以體育人”的中心。

  浙江:數(shù)字化從教室走向操場

  羅郭松是浙江杭州鳳凰小學的形體舞蹈課教師,也是杭州市上城區(qū)唯一“體育名師工作坊”的坊主。他通過“釘釘直播”等數(shù)字化手段,讓學生把他自拍的示范課件“帶回家”,帶動家長一起鍛煉;還通過“新浪直播”,與全國1.5萬同行分享他的示范課。

  該校校長繆華良對此感觸頗深:“健康是‘1’,孩子有了強健體魄,后面更多的‘0’才有意義。”學校門口掛著一條醒目的標語:“把體育帶回家。”但繆華良深知,校園體育知易行難:“家長盯著語數(shù)外分數(shù),要改變陳舊偏見,就需要建立機制,用好數(shù)字化工具。”

  數(shù)字化讓杭州鳳凰小學校園體育風貌為之一新。學校開設了60多門社團課,以體育、藝術(shù)類為主。原先采取“擺攤制”,熱門課總被爭搶一空,沒“搶”到課的學生兩頭落空,只能接受隨機分配,體育熱情受到打擊。

  2019年,學校啟用了“校園寶”選課工具,每名學生可以選6門社團課,后臺利用大數(shù)據(jù)智能匹配,最大程度滿足學生興趣。

  作為首批全國“足球特色學校”的校長,杭州市星洲小學校長賴愛娥還有個身份:“教育釘釘”在全國的第一位產(chǎn)品共創(chuàng)校長。“互聯(lián)網(wǎng)公司有技術(shù),我們懂教育教學,一拍即合”。賴愛娥介紹,3年來,“教育釘釘”把星洲小學提出的幾十項教育數(shù)字化構(gòu)思變成產(chǎn)品,共享給了全國數(shù)萬所學校。

  數(shù)字化校園體育的發(fā)展,也離不開各地體育、教育主管部門的精誠合作。筆者獲悉,浙江嘉興體育局與教育局合作,正在試點“智能跳繩”項目。當?shù)匮邪l(fā)了自動計數(shù)智能跳繩,通過接入“教育釘釘”,孩子每次跳繩的個數(shù)、時長、速度以及歷史成績?nèi)繑?shù)字化,進步可視化,有效激勵了孩子們跳繩的熱情。

  山東:校園體育“軟硬一體”數(shù)字化

  山東威海神道口小學門口有塊小屏幕,每到傍晚或雙休日、節(jié)假日,總有學生、家長對著它掃臉進校園,他們有個共同愛好:運動。該校校長于樹家介紹,學校摸索出了一套“軟硬一體化”的校園體育數(shù)字化管理辦法。

  “在得到授權(quán)后,我們把學生、家長和居民的信息輸入‘教育釘釘’后臺,分時段設置權(quán)限。在人臉識別、查證身份的前提下,學校體育設施向社會開放,鼓勵全社會、尤其是家長多帶孩子鍛煉。”于樹家說。

  李涵宇今年上二年級,以前身體素質(zhì)差,跑步腿軟。本學期學校體育設施向社會開放,他家住得近,每逢雙休日,他就跟父母一起進校運動,一家人其樂融融。小涵宇也漸漸愛上了運動,經(jīng)常主動去跑步,中長跑越跑越輕松,還向爸媽“約戰(zhàn)”打乒乓球,整個人更有力道也更精神了。

  不僅學生“變”了,老師、家長也“變”了。經(jīng)過半年摸索,神道口小學已經(jīng)初步實現(xiàn)包括體育教育教學在內(nèi)的無紙化和數(shù)字化工作方式,籌辦運動會時,報名統(tǒng)計改用“番茄數(shù)字表單”,組織更加有序,體育教師負擔減輕,可以將更多精力投入教學教研中。

  以體育人 數(shù)字化串聯(lián)“體育+德育”

  在2019年9月的全國教育大會上,體育課的重要性被再次強調(diào)。

  “作為體育老師,我們感到很高興,也深感責任重大”,杭州鳳凰小學體育名師羅郭松正在校長繆華良的領(lǐng)導下,打磨本校的“學生綜合素質(zhì)報告單”,并在其中加入了大量的“體育與健康”“校本體育”評價維度。

  繆華良作為基層小學校長代表,2019年7月受邀到中南海參加了教育減負座談會。他在會上表示:“我們育人要轉(zhuǎn)變思路,更加追求人的健康和人格、人品的培養(yǎng)。”他希望鳳凰小學打造一份有特色的學生綜合素質(zhì)報告單,貫徹體育+德育,“但這會極大增加老師的工作量,數(shù)字化是最好的解決辦法”。

  威海神道口小學在積極探索體育與德育的整合式教育,把體育視為德育的重要組成部分。體育教師孫云山介紹,該校在“教育釘釘”上形成了體育積分獎勵系統(tǒng)。鼓勵學生盡量多到操場鍛煉,“打卡”運動的學生額外獲得積分,并折算納入德育相關(guān)評價。

  “特別感謝學校在‘教育釘釘’上推出運動打卡這類小程序,讓家長更好參與孩子的體育興趣培養(yǎng)。”鳳凰小學學生家長何甘泉說,“孩子的努力被記錄和激勵,變得特別愛鍛煉,甚至經(jīng)常督促大人陪練。”

  星洲小學校長賴愛娥也正在推動建設數(shù)字化的學生評價體系。“讓每一個孩子擁有一次在學校成為英雄的機會。”她希望教育界、體育界與科技界加強合作,將科技更好應用于校園教學,推動學生體質(zhì)體育數(shù)據(jù)的采集,和健康檔案、體育檔案的數(shù)據(jù)沉淀,用數(shù)字技術(shù)幫助每一個孩子全面發(fā)展。

(來源:《中國教育報》 )
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