過去開運動會，統(tǒng)計報名忙半天，現(xiàn)在生成“番茄表單”，輕松搞定;“智能跳繩”自動計數(shù)，個數(shù)速度進步一目了然，跳繩從此不再乏味;名師“釘釘直播”形體舞蹈，數(shù)字化手段讓學生把體育帶回家，帶著家長一起鍛煉……

　　筆者近日在山東、浙江等地走訪時發(fā)現(xiàn)，數(shù)字校園建設穩(wěn)步推進，大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)正從教室走向操場，體育課從“總是被調(diào)課”變成“輕易不敢調(diào)”，體育教師正走向新時代“以體育人”的中心。

　　浙江：數(shù)字化從教室走向操場

　　羅郭松是浙江杭州鳳凰小學的形體舞蹈課教師，也是杭州市上城區(qū)唯一“體育名師工作坊”的坊主。他通過“釘釘直播”等數(shù)字化手段，讓學生把他自拍的示范課件“帶回家”，帶動家長一起鍛煉;還通過“新浪直播”，與全國1.5萬同行分享他的示范課。

　　該校校長繆華良對此感觸頗深：“健康是‘1’，孩子有了強健體魄，后面更多的‘0’才有意義。”學校門口掛著一條醒目的標語：“把體育帶回家。”但繆華良深知，校園體育知易行難：“家長盯著語數(shù)外分數(shù)，要改變陳舊偏見，就需要建立機制，用好數(shù)字化工具。”

　　數(shù)字化讓杭州鳳凰小學校園體育風貌為之一新。學校開設了60多門社團課，以體育、藝術(shù)類為主。原先采取“擺攤制”，熱門課總被爭搶一空，沒“搶”到課的學生兩頭落空，只能接受隨機分配，體育熱情受到打擊。

　　2019年，學校啟用了“校園寶”選課工具，每名學生可以選6門社團課，后臺利用大數(shù)據(jù)智能匹配，最大程度滿足學生興趣。

　　作為首批全國“足球特色學校”的校長，杭州市星洲小學校長賴愛娥還有個身份：“教育釘釘”在全國的第一位產(chǎn)品共創(chuàng)校長。“互聯(lián)網(wǎng)公司有技術(shù)，我們懂教育教學，一拍即合”。賴愛娥介紹，3年來，“教育釘釘”把星洲小學提出的幾十項教育數(shù)字化構(gòu)思變成產(chǎn)品，共享給了全國數(shù)萬所學校。

　　數(shù)字化校園體育的發(fā)展，也離不開各地體育、教育主管部門的精誠合作。筆者獲悉，浙江嘉興體育局與教育局合作，正在試點“智能跳繩”項目。當?shù)匮邪l(fā)了自動計數(shù)智能跳繩，通過接入“教育釘釘”，孩子每次跳繩的個數(shù)、時長、速度以及歷史成績?nèi)繑?shù)字化，進步可視化，有效激勵了孩子們跳繩的熱情。

　　山東：校園體育“軟硬一體”數(shù)字化

　　山東威海神道口小學門口有塊小屏幕，每到傍晚或雙休日、節(jié)假日，總有學生、家長對著它掃臉進校園，他們有個共同愛好：運動。該校校長于樹家介紹，學校摸索出了一套“軟硬一體化”的校園體育數(shù)字化管理辦法。

　　“在得到授權(quán)后，我們把學生、家長和居民的信息輸入‘教育釘釘’后臺，分時段設置權(quán)限。在人臉識別、查證身份的前提下，學校體育設施向社會開放，鼓勵全社會、尤其是家長多帶孩子鍛煉。”于樹家說。

　　李涵宇今年上二年級，以前身體素質(zhì)差，跑步腿軟。本學期學校體育設施向社會開放，他家住得近，每逢雙休日，他就跟父母一起進校運動，一家人其樂融融。小涵宇也漸漸愛上了運動，經(jīng)常主動去跑步，中長跑越跑越輕松，還向爸媽“約戰(zhàn)”打乒乓球，整個人更有力道也更精神了。

　　不僅學生“變”了，老師、家長也“變”了。經(jīng)過半年摸索，神道口小學已經(jīng)初步實現(xiàn)包括體育教育教學在內(nèi)的無紙化和數(shù)字化工作方式，籌辦運動會時，報名統(tǒng)計改用“番茄數(shù)字表單”，組織更加有序，體育教師負擔減輕，可以將更多精力投入教學教研中。

　　以體育人 數(shù)字化串聯(lián)“體育+德育”

　　在2019年9月的全國教育大會上，體育課的重要性被再次強調(diào)。

　　“作為體育老師，我們感到很高興，也深感責任重大”，杭州鳳凰小學體育名師羅郭松正在校長繆華良的領(lǐng)導下，打磨本校的“學生綜合素質(zhì)報告單”，并在其中加入了大量的“體育與健康”“校本體育”評價維度。

　　繆華良作為基層小學校長代表，2019年7月受邀到中南海參加了教育減負座談會。他在會上表示：“我們育人要轉(zhuǎn)變思路，更加追求人的健康和人格、人品的培養(yǎng)。”他希望鳳凰小學打造一份有特色的學生綜合素質(zhì)報告單，貫徹體育+德育，“但這會極大增加老師的工作量，數(shù)字化是最好的解決辦法”。

　　威海神道口小學在積極探索體育與德育的整合式教育，把體育視為德育的重要組成部分。體育教師孫云山介紹，該校在“教育釘釘”上形成了體育積分獎勵系統(tǒng)。鼓勵學生盡量多到操場鍛煉，“打卡”運動的學生額外獲得積分，并折算納入德育相關(guān)評價。

　　“特別感謝學校在‘教育釘釘’上推出運動打卡這類小程序，讓家長更好參與孩子的體育興趣培養(yǎng)。”鳳凰小學學生家長何甘泉說，“孩子的努力被記錄和激勵，變得特別愛鍛煉，甚至經(jīng)常督促大人陪練。”

　　星洲小學校長賴愛娥也正在推動建設數(shù)字化的學生評價體系。“讓每一個孩子擁有一次在學校成為英雄的機會。”她希望教育界、體育界與科技界加強合作，將科技更好應用于校園教學，推動學生體質(zhì)體育數(shù)據(jù)的采集，和健康檔案、體育檔案的數(shù)據(jù)沉淀，用數(shù)字技術(shù)幫助每一個孩子全面發(fā)展。