延期開(kāi)學(xué)、“停課不停學(xué)”!教育部應(yīng)對(duì)疫情的號(hào)角吹響后，來(lái)自學(xué)校、教師和學(xué)生的擔(dān)憂和焦慮使教育熱度不斷升溫。對(duì)此，北京市委教育工委、市教委充分調(diào)動(dòng)北京特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師群體，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的困惑及時(shí)作出回答，打響雙“特”戰(zhàn)疫。

　　2月17日原本是北京中小學(xué)開(kāi)學(xué)日，但因?yàn)橐咔椋�春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)。據(jù)了解，各區(qū)教委、各校教師已做好準(zhǔn)備，2月17日起，指導(dǎo)中小學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)。教育部門也明確，延期開(kāi)學(xué)是假期的延續(xù)，各校均不得以任何形式集體組織上新課，不得舉行任何形式的線下教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)。

　　不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求差異非常大，小學(xué)、初中、高中，低年級(jí)、高年級(jí)、畢業(yè)年級(jí)等不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)各有不同。“線上滿堂灌”的做法更是要不得。“北京的‘停課不停學(xué)’絕不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生一套網(wǎng)課，對(duì)著屏幕從早看到晚，而是提倡本校教師、班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。”北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕建議，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線下指導(dǎo)，特別是借助這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)。

　　古城小學(xué)校長(zhǎng)葉艷說(shuō)，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指定專人對(duì)眾多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資源進(jìn)行必要的篩選，把篩選出的學(xué)習(xí)資源按年級(jí)分類推薦給教師;教師要將學(xué)校篩選出的學(xué)習(xí)資源過(guò)目了解，結(jié)合所教年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，擬定出學(xué)習(xí)策略和方法推薦給學(xué)生;確保學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)不超過(guò)一小時(shí)，線上是指導(dǎo)，更多時(shí)間用于線下學(xué)習(xí)。

　　除了身體的成長(zhǎng)、知識(shí)的增長(zhǎng)外，北京許多校長(zhǎng)和教師還關(guān)注孩子家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感等方面的成長(zhǎng)。

　　中關(guān)村三小校長(zhǎng)劉可欽認(rèn)為，每一個(gè)重大真實(shí)的事件，對(duì)正在經(jīng)歷中的學(xué)生而言，都是培養(yǎng)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。抓住這些關(guān)鍵，通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式、用研究的眼光看待正在發(fā)生的歷史，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)形成自己的觀點(diǎn)，都是一堂堂很好的生活大課。

　　“可以依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)分類分層設(shè)計(jì)更具內(nèi)涵的作業(yè)，包括閱讀、實(shí)踐、探究、鍛煉、表演等，而不是盲目地喊喊口號(hào)錄個(gè)小視頻，摘點(diǎn)信息弄個(gè)小報(bào)。”五一小學(xué)校長(zhǎng)陳姍說(shuō)。

　　對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉國(guó)雄認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)與在校上課最大的不同就是教師不能像過(guò)去那樣“抓”學(xué)生，自主教育、全員管理、家校協(xié)同顯得更為重要。

　　李奕認(rèn)為，如果說(shuō)戰(zhàn)疫時(shí)期教育有了特別的溫度，那么，這個(gè)溫度一定來(lái)源于全體教育工作者的創(chuàng)新與付出。“停課不停學(xué)”是一份考卷，每一位教育工作者都是答卷人。