一是堅持定位與問題導向。線上教學是應急狀態下的應急之舉，應把握定位，學校堅持“立德樹人、五育并舉”的育人方向，線上教學不代替課堂教學，不能照搬線下課堂教學模式，盡可能提供學生學習的支架，強化學生自主學習，線上教學要限時限量。克服焦慮、靜心思考、理性分析、客觀評價線上教學開展的利與弊，切實變革教育理念，反思教學行為，切實提高信息技術背景下的課堂教學改革。

　　二是完善線上教學方式。高中和初三年段實施從第二周開始開展線上直播教學，其他年段仍采用原先線上教學方式。合理安排教學計劃，線上教學進度不得快于正常課堂教學進度，原則上線上教學進度不能超過正常課堂教學的二分之一。初三年級和高中段學校也要合理安排線上集中教學和線下自主學習內容，統籌控制學習強度和作業量，不加重學生課業負擔。以確保每一位學生都能收看為出發點，即便是課程直播，也必須提供錄播課程供學生選擇，充分考慮學生與家庭的特殊性。

　　三是嚴格控制線上學習時間。科學合理把握在線學習時長，按要求實行不同學段不同的在線時間，小學每課時20分鐘左右，中學每課時30分鐘左右，課間休息時間不少于15分鐘，并安排視力保健操、課間活動。每天集中授課總時長小學中高段、初中、高中分別不超過2小時、4小時、5小時，面對電子屏幕(包括電視機)的學習時間必須少于以上時間規定，紙質閱讀和書面作業等應占一定時長。合理安排休息，原則上要保證每周兩天的休息時間，為方便學生家長監管，休息時間由各校統籌，不一定安排在雙休日。

　　四是規范課程管理。落實好教育局統一安排的課程，在學校自主時間段安排好課程的作業答疑等后續工作，做到日日清。同時，根據各年段實際提出相應作業要求，其中小學一、二年級不設作業答疑。體藝課程以任務單形式一周推送一次，不占自主安排時間，以學生靈活自主動手為主，視頻或圖片最多每周推送一次。

　　五是積極開展項目化學習。圍繞疫情這個總的課程資源，擬訂各年段的項目化學習內容，并積極組織開展，確保教師人人設計、學生人人參與。積極開展閱讀指導、勞動實踐、知識梳理等開放式學習活動。注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，進一步培養學生的社會責任感、科學精神和人文情懷，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。