日前，教育部辦公廳、財政部辦公廳印發《關于做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》，就做好2020年“國培計劃”組織實施工作進行部署。

　　教育部教師工作司負責人劃出了今年“國培計劃”的重點：“今年，一是要著力推進黨的十九大精神和全國教育大會精神落實落地，服務基礎教育改革重大需求，克服新冠肺炎疫情影響，助力脫貧攻堅，大力提升教師專業素養和教育教學水平;二是加快經費管理和預算執行進度，提高教師、校長培訓的針對性和實效性。”

　　落實立德樹人，服務基教改革發展需要

　　“2020年‘國培計劃’的主要內容是圍繞落實立德樹人、扶貧攻堅、分層分類、能力建設、規范管理等方面實施要求，統籌規劃年度項目任務組織實施工作。”該負責人介紹，2020年“國培計劃”配套發布“國培計劃”示范項目、中西部項目、幼師國培項目實施方案，明確“國培計劃”各項目的申報、組織、實施程序，并對各省(區、市)和項目任務承擔單位的項目申報及后續實施工作提出具體要求，進一步發揮國培示范作用，落實扶貧攻堅任務，凝練培訓先進模式，提高管理規范化水平，按需開展針對性培訓，增強教師培訓實效性，確保項目實施績效。

　　其中，示范項目中包含培訓團隊高級研修、骨干教師校長培訓、骨干教研員新教材新課標培訓、教師培訓綜合改革、名師名校長領航研修五大類項目，示范帶動各地開展各類教師培訓。中西部項目包含鄉村中小學教師專業能力建設、中小學教師信息技術應用能力研修、鄉村中小學校長領導力培訓三大類項目，集中面向中西部教師開展培訓。幼師國培項目包含幼兒園教師職業行為準則培訓、幼兒園新入職教師規范化培訓、非學前教育專業教師專業補償培訓、鄉村幼兒園教師保教能力提升培訓、幼兒園園長法治與安全教育培訓、鄉村幼兒園園長辦園能力提升培訓、民辦幼兒園園長規范辦園培訓等項目，重點提升幼兒園教師和園長專業能力。“項目實施指南已經研制完畢，即將公開發布。”該負責人說。

　　《通知》明確，“國培計劃”是落實立德樹人，服務基礎教育改革發展的需要。要深入推進師德養成教育，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做新時代“四有”好老師。要服務基礎教育改革發展大局，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，明確學前教育、義務教育、高中階段教育教師培訓重點，落實“五育并舉”，切實提升教師立德樹人的能力。

　　資源向疫情嚴重地區傾斜，提升貧困地區鄉村教師素質

　　教育部教師工作司負責人表示，2020年“國培計劃”將助力打贏疫情防控阻擊戰和脫貧攻堅戰。

　　《通知》明確，疫情防控期間各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓。各省份要結合實際，合理調整培訓項目設置和經費預算安排，靈活安排、有效開展教師線上培訓，支持教師立足教育教學崗位助力打贏疫情防控阻擊戰。要因地制宜開展在線教學培訓，實施教師在線教學能力提升行動，已經或計劃開展在線教學的省(區、市)，要通過線上培訓幫助教師掌握所選平臺的使用方法，加強教師在線教學方法和信息技術應用研修，設置心理疏導調適、疫情防控知識等培訓專題。

　　《通知》同時強調，要加強疫情嚴重地區教師培訓幫扶，各級教師培訓資源向疫情嚴重省份傾斜，組織“國培計劃”遠程培訓機構開放教師培訓網絡資源等。

　　“‘國培計劃’始終以提升貧困地區鄉村教師素質為實施重點。”該負責人介紹，2020年“國培計劃”在助力脫貧攻堅方面表現為，一是精準實施鄉村教師培訓扶貧攻堅行動。以“三區三州”等深度貧困地區、集中連片貧困地區為重點，實現貧困地區鄉村教師、校園長培訓全覆蓋。加強民族地區教師的國家通用語言文字應用能力培訓。二是實施“一對一”對口幫扶培訓項目。跨區域遴選高等學校、優質學校和研訓機構，組建名師名校長引領團隊，重點支持深度貧困地區學校，實施底部攻堅，精準幫扶，形成國家示范、地方跟進、以點帶面的精準扶貧機制。三是探索集成建設教師智能研修平臺。聯合移動互聯網企業，打造教師移動學習終端。通過名師專題課堂、雙師教學、遠程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉村教師提高教育教學水平。

　　嚴格過程管理，加強培訓體系建設

　　2020年“國培計劃”對學員選派和過程管理方面提出了新要求。

　　《通知》要求，要健全教師參訓數據庫和儲備庫，根據項目條件精準遴選參訓學員，對不符合參訓條件的學員進行勸退。開展學員遴選“雙向選擇”試點，教育行政部門公布培訓項目計劃后，教師自愿報名參加培訓，項目承擔單位擇優錄取學員，教育行政部門審核公示。合理規定周期內教師參加“國培計劃”的限制次數，杜絕重復培訓。

　　“要嚴格過程管理，開展學員培訓成果應用考核，及時向學員選派單位通報參訓情況。將教師參培情況納入培訓誠信檔案，無特殊情況未參訓、被勸退、未結業的學員在3年內不得再參加‘國培計劃’。高等學校要采取綜合措施激勵教師參與培訓工作，將教師參與授課、指導、管理等納入工作量考核范圍，聘請高水平專家擔任項目首席專家，遴選專業能力強的培訓者擔任班主任。”該負責人說。

　　《通知》明確，要落實分層分類，改進教師培訓內容與方式。在規范分層分類培訓上，要求聚焦不同發展階段教師和鄉村校園長應具備的核心素養與關鍵能力，示范引領各地按照培訓指南要求，分層分類開展新教師入職培訓、青年教師助力培訓、骨干教師提升培訓及教師培訓者團隊研修和校園長任職培訓、提高培訓、高級研修及專題培訓。在完善內容方式上，要服務學生成長，突出育人主線，依據教師校長培訓課程指導標準優化項目內容設計。重點圍繞學科育德、學科知識體系、課堂學習指導與有效教學、作業與考試命題設計、家庭教育指導能力等方面完善培訓課程設置。

　　在提升培訓體系專業化水平方面，《通知》要求，繼續加強責任明確、分工合理、分層遞進的國家、省、市、縣、校五級培訓體系建設。面向鄉村，重點提升縣級教師發展支持體系的專業能力，有效帶動學校校本研修和教師自主研修。同時，要培育高水平教師培訓團隊，打造培訓品牌基地。