“空中課堂、線上德育、開學前的準備，每一處答案都承載著千萬家庭的目光和期盼……”3月19日，山東濟南市中區緯二教育集團的老師們，迎來了抗疫期間的專屬“教師空中課堂”，該校教師陳舒在這期特殊的“教師空中課堂”后的學習留言中說。當天，緯二教育集團理事長煙文英以《答卷》為題，在疫情防控的特殊時期，為集團五個校區的全體老師開設“空中課堂”，交流了“緯二教育集團人的責任和使命”。

　　“教師發展始終處于核心位置。”濟南市市中區教體局黨組書記、局長宮春告訴記者，“在教師隊伍建設中，我們教育部門要做的，就是減少不必要的行政干擾，找到教師發展的內生動力，點燃教師主動發展成長的興趣點，滿足教師發展的梯次成長需求。”近年來，濟南市市中區堅持為教師發展成長搭梯子、建平臺、建團隊，微笑是成長建設“良田沃土”，引導教師追求品質教育，促進了整個教師隊伍的健康發展。

　　搭梯子，引領教師不斷“逼近專業”

　　“不開無意義的會，不做無意義的總結，不做無意義的課程，把行政干擾降到最低，讓教師潛下心來教書育人。”濟南市市中區教體局黨組成員、副局長王魯明在市中區多年從事教育教學管理工作，對全區上下多年來堅持的這一理念感觸頗深。

　　在師資雄厚的濟南市勝利大街小學，經驗豐富的老教師也相對較多，如何進一步發揮老教師作用、促進青年教師成長是一個現實問題。校長王念強近年來一直致力于搭梯子、建梯隊，通過層級評價，引領老中青教師不斷“逼近專業”，梯次成長。

　　在勝利大街小學為教師成長提供的“良田沃土”中，有一塊是在樓頂開辟的“百草園”。“你有沒有勇氣和楊老師一起去找領導申請，讓咱倆也來負責這個‘百草園’的種植和管理?”當青年教師楊珂問班上一名平時經常遲到、在學校總是各種不開心的學生王成(化名)時，王成有點心動了，不過還是有些猶豫。于是，楊珂鼓勵王成珍惜令其心動的機會，陪著他申請參與種植管理。隨后，王成每天7:25都會出人意料地早早到校，從一開始的育苗、種植到后期的澆水、拔草、捉蟲，處處都有王成的身影、汗水和笑容，學習也有興趣了，與同學相處也越來越好。“當你給那個小火苗提供了足夠多的氧氣時，它就會越燃越烈，成為火炬。”楊珂說。

　　幾年下來，楊珂和老師們充分利用“百草園”這一與學生日常生活聯系緊密的載體，老中青結合，跨學科融合研發了一整套校本課程“從百草園到三味書屋”，帶領學生觀察認知、觸摸體驗、探究操作，引領學生生命成長，成果榮獲第五屆全國教育改革創新教師典型案例。

　　“經過多年努力，我們逐漸形成了從新苗、新秀，到十佳教師，再到首席教師、風格教師，最后到功勛教師的梯隊培養機制，讓每個教師都能找到自己的最近發展區，都能無限‘逼近專業’。”宮春說。

　　建平臺，促進優秀教師風格錘煉

　　好老師需要好平臺，濟南市市中區不僅致力于建好梯隊培養機制，還努力為“千里馬”提供自由馳騁的空間。

　　2014年，市中區就開始努力踐行“教育家辦學”理念，為教師搭建學習與研究提升的平臺，通過“十百千人才培養計劃”“教育家成長研究基地建設”“名師名班主任定點跟崗培訓”等一系列舉措，引領教師“深度思考，逼近專業，設計未來”，幫助優秀專業教師不斷打磨錘煉特色，形成從教風格。

　　“糟糕透了!又精彩極了!”市中區首批4名風格教師之一、濟南市經五路小學副校長王煦，回憶起2006年她初出茅廬到武漢參加全國大賽時，在講臺上突然遭遇斷電的那一瞬間時，依然記憶猶新。“但也正是這一特殊的場景考驗，更加清晰地展示出了我們在《貓》這一課，按照‘用純語文的方法讓學生習得語言’的樸素理念，而不是借助漫天飛舞的圖片和看似精彩的音樂表演來贏得比賽。”王煦的這節課被專家點評為“真正的語言學習”，榮獲全國語文優質課一等獎第一名。

　　經過十余年堅持不懈地執著研究實踐和培訓、學習提升，王煦“文意兼得”的本色語文已逐漸形成獨特風格，獲評首屆“風格教師”。如今，王煦分管整個經五教育集團的教研工作，建流程、建制度、建梯隊，帶領更多教師在逼近專業的同時，逐步形成自己的特色風格。

　　和王煦一樣，在市中區這個良好的教育發展平臺上，很多青年教師在入職后的短短幾年內，就奠定了專業成長的良好基礎，快速走上專業成長道路。近年來，市中區還組織地理、生物教師開展“大河之旅”黃河山東段野外實踐培訓，完成了“秦嶺—太白山”研學實踐培訓，讓音樂骨干教師走進中央音樂學院、美術教師走進中央美術學院，開展專業課程定制學習，引領整個教師群體逼近專業、形成風格。

　　重團隊，用“酵母”效應提升群體品質

　　經過多年積淀，市中區培養積累了一大批特色突出、風格優良的優秀教師、名師、名班主任群體，形成了提升教師群體品質及教育品質的良好“酵母”。通過團隊建設，發揮“酵母”效應，不斷提升教師群體品質，成為市中區教師隊伍建設的重要舉措。

　　“跟竇成華老師讀詩詞。”每天早上，學生都會準時看到濟南市舜耕小學教師、山東省優秀班主任竇成華老師作為“朗讀者”講解的詩詞，每天一首，幾乎從不間斷。目前，竇成華老師已在公眾號等平臺發到了1000余期，學生參加第三屆《中國詩詞大會》，展示了良好的詩文素養。竇成華還長期堅持古詩詞課程研發，經常帶領學生開展詩詞研學活動。

　　看似溫雅嫻靜的竇成華老師，其實忙得不輕，因為不僅詩詞課程本身工作量巨大，她還主持著“歷山華彩名班主任工作室”，聚集了整個舜耕教育集團一群在專業上迅速成長的青年教師。在竇成華的帶動下，歷山華彩名班主任工作室的青年教師迅速成長，16位老師都在研發個人專屬課程的同時快速成長，張麗媛老師的小專家課程成果初顯，段博宇老師因財經素養課程做得好而被選為國家財經素養課程研究中心成員。

　　目前，濟南市市中區類似歷山華彩名師工作室這樣的名班主任工作室就有29個，名師工作室45個，校級學研共同體131個。每年一屆的班主任大賽、品質教育學術節、課程峰會等教師隊伍建設品牌活動，更成了教師專業成長、團隊建設和教育品質提升的拿手好戲。