隨著“互聯網+”的提出和大數據、云計算、人工智能等現代信息技術的不斷發展與完善，基于網絡信息技術的高校智慧教育得到了前所未有的高速發展，同時也給高校教育改革帶來了巨大的挑戰。陜西師范大學教育學院(以下簡稱“學院”)立足發揮網絡技術優勢、融合校企資源、發揮社會協同的作用，逐步建立并完善了在線教育平臺及相關校企資源，大力培養師生基于網絡的教與學的能力，滿足師生教與學的現實需求，為推動高等教育改革、創新教育模式作出積極的努力和貢獻。

　　依托大數據平臺整合教育資源

　　目前，互聯網已經在我國得到了極大的普及和發展，但在教育領域還缺少統一的、相互兼容的規范，各類教育門戶網站、教育平臺雖然數量較多，但多是各自封閉、缺少有效的信息共享機制，由此引發了資源重復建設、分類不夠齊全、針對性較弱、缺乏地域特色、質量參差不齊等問題，產生的社會價值相對變低，且容易造成資源浪費。在這一發展背景下，學院大力推進寬領域、多渠道的國內與國際合作，聯合國內外眾多高校共同搭建在線教育平臺，充分共享各校優質資源，依托大數據、云計算等技術進行統一梳理，尤其是能夠體現西部地區地域性及地方經濟特色的教育資源，對推動具有地方特色、滿足地方經濟發展需求的專業教育，有重要的推動作用。基于初步成型的教育平臺，學生可以根據學科、專業等類別瀏覽和學習教學資源，學院還將進一步實現和完善線下實踐資源的統一調度和安排，以提高資源的利用率，滿足師生在工作、學習和科研等方面的實際需求，從而產生更高的社會價值。

　　深度挖掘校企合作實體資源

　　校企合作對高校教育是一種必要的存在形式，對促進學生走進企業實踐、掌握實踐技能以及完成在課堂或在線教育平臺無法完成的學習課程，有極大的存在價值。學院依托現有在線教育平臺和多年來積累的校企協作資源，初步建設完成了對校企雙方的實驗、實操設備的實名認證平臺，供師生進行實踐訓練或滿足教學需求，企業也可以通過平臺對實習的師生進行反饋評價，甚至與表現優秀的學生簽訂就業意向協議，滿足企業吸納人才的需求，實現校企雙方的資源共享、互惠互利。同時，學院根據以往的校企協作經驗，結合在線教育平臺的特點和需求，與企業聯合制定了實體資源使用的相關規范，為平臺的使用及校企雙方的權益提供必要的保障和支持。未來，在線教育平臺還將繼續完善相關設備調用、互動、反饋等功能，為連接實體資源與資源需求者提供更好的支持。

　　提高教師自覺，創新智慧教學模式

　　高校教師作為新時代大學生的指導者，尤其是在智慧教育發展和成熟的運用過程中，應充分發揮在線教育平臺價值，為學生傳道授業解惑，并積極參與到學生成長、成才的過程。學院圍繞獲批的4個省級教學團隊，分享成功經驗，大力普及教師隊伍的網絡運用意識，鼓勵教師創新基于在線教育、遠程教育、直播教育等教學模式，發揮網絡的資源優勢，整合教學材料，加強師生溝通等，以提高學生學習興趣、融洽師生關系、提升教學成效，同時也是對高校智慧教育的革新和突破。

　　以智慧方式提高學生“自適應”學習能力

　　“缺少情境的個體學習是難以實現的，除非他是天才。”因此，要充分發揮在線教育平臺的價值，需要學生具備較好的“自適應”學習能力。學院積極開展基于新媒體平臺的建設工作，發揮其強大的滲透力和便捷的溝通功能，將線下與線上教育融為一體，實現教學與資源的連接，引導和鼓勵師生多做在線交流，提高學生提出問題和解決問題的“自適應”學習能力，為充分發揮智慧教育的效能提供必要保障。

　　(陜西師范大學教育學院 魏鳳英)