合陽縣教育局以建設“品質教育引領區”為目標，圍繞“抓內涵、提質量、促發展”工作主線，緊抓“五個聚焦”，全力推動全縣教研教改工作。

　　——聚焦核心素養，以“六德”全面助力育人方式轉變。針對課堂教學中出現的育人問題，通過系統的學習，充分認識課程改革對育人方式的影響，課堂對學生培養的作用，著眼“儀式育德、知識潤德、讀寫養德、素養蘊德、習慣立德、實踐寓德”的“六德”育人模式，對癥下藥，以縣級課改方案為依據，消除領導、教師的困擾和顧慮，充分結合各自特點，將課改過程中育人問題的解決納入實施方案，有效解決課改課堂與傳統課堂融合過程中產生的水土不服，深入推進課改步伐，全面提升育人水平。

　　——聚焦業務能力，以“三心”全面提高教育科研水平。以“三心”做好教師培養工作：“貼心”服務引導，引導教師克服懈怠心理，使教師養成反思習慣，成為研修的主人，把享受培訓福利與自我提升落到實處;“用心”組織培訓學習，確保各項活動有專人負責，有考核、有評價、有跟進，讓研修學習開花結果;“精心”組織研修活動，立足實際，將研修活動與師資隊伍建設相結合，努力探索適合校本特色的研究內容，研究方式，真正把研修做實做精。

　　——聚焦教研管理，以“四抓”全面完善教育科研體系。教育要發展，科研做先導。抓認識提高。充分認識教育科研是塊“不誤砍柴功”的磨刀石，樹立“科研興校”“科研興學”“科研興教”和“教師即研究者”的教育新理念。抓管理實效。領導沉下身子，深入一線，及時掌握教研狀態，以“實在、管用、有效”為教科研工作指向，營造良好的教研環境。抓問題解決。把解決教育工作中的實際問題作為教研的立足點，加強教研問題的診斷及研究，做到事事有結果，件件有著落。抓體系建設。建立適合校情的教研體系，對教研工作進行引領與規劃，明確職責，提供必要的物質保障，搭建教師參與教科研的平臺，建立完善的評價制度。

　　——聚焦質量目標，以“兩實”全面提高復課備考效率。在復課備考中，緊盯目標任務，圍繞“兩實”做好工作。精講精練實。充分發揮集體備課的優勢，發揮集體智慧，把握學情教情，糾正教學誤區，優化教學環節，真正做到精講精練，提高效率。學生調動實。學生是學習的主體，通過各種方式凝聚學生的精氣神和戰斗力，落實好學習主體的能動性，激發學生備戰中、高考的主動性。

　　——聚焦線上教學，以“三明確”全面提升課堂教學質量。在信息技術與教育教學深度融合的教與學新模式下，全縣教育教學工作做到了“三個明確”。明確教學設計很重要。無論線上線下，都對教學內容和學生特點進行分析，制定好學習目標，做好學習規劃，落實好學習任務。明確學習能力培養很關鍵。教師與學生一起，主動探尋合適的教學策略、學習方法、實踐途徑，培養學生的學習能力。明確信息技術與教學的融合很必要。充分利用目前，現代信息技術與教育教學深度融合的契機，解決教學中教什么、怎么教，學生學什么、怎么學的問題。