為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、 《寧夏回族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》、 《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》(教基一〔2016〕3號)和《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》(教基〔2019〕16號)精神，適應新課程改革的需要，加快新時期初級中學實驗室標準化、規范化、現代化建設，根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學理科實驗室裝備規范》等教育行業標準，促進我區基礎教育事業改革發展，結合實際，特制定《寧夏回族自治區初級中學教育技術裝備標準》。

　　一、指導思想

　　實驗室和功能室的建設，應滿足學科教學的要求，有完善的設施、設備，有配套的教學儀器，有行之有效的管理制度，符合現代教育的特點，有利于各種媒體信息的傳播、收集和運用，實現資源共享。適應素質教育和課程改革的要求，有利于營造學科實驗的優良環境，有利于創設體驗科學探究過程，培養創新能力的教學環境。體現整合教育資源，探索實驗教學模式，有利于學生主動實踐、學習和個性化教育。突出綠色、環保、創新主題，注重安全，有利于學生身心健康發展。

　　二、適用范圍

　　本標準適用于各級政府、企事業單位、社會團體等組織及公民個人依法舉辦的全日制普通初級中學。

　　三、編制原則

　　(一)本標準涵蓋目前初級中學的教育技術裝備項目，包括物理實驗室/探究室、化學實驗室/探究室、生物實驗室/探究室、計算機教室、心理咨詢室、音樂教室、美術教室、歷史教室、地理教室、多媒體教室、錄播教室、數學探究室、創新實驗室、綜合實踐活動室、生物園地、地理園地、圖書館(室)、運動場所、校園計算機網絡系統和校園廣播網絡系統裝備標準。

　　(二)學校規模超過或少于本標準規定班級數量的，可根據實際情況計算后增減。

　　(三)本標準每個學科分為建設、配備兩個部分。設置了必配和選配兩種方案，其中，必配方案是完成教學任務所必須的、基本的，所有初級中學必須達到的方案。條件好的學校應努力按選配方案裝備。同時應努力創造條件，盡可能地提高配備的規格和檔次。

　　(四)同一學科實驗室、儀器室和準備室應設置在同一樓層，相通相連，便于管理和使用。

　　(五)教育技術裝備的發展要與學校建設同步發展，必須堅持先規劃設計后建設的原則。規劃應有一定的前瞻性，設計方案應便于分步建設;改建、擴建時要因地制宜，充分利用已有的設施和設備。

　　四、編制依據

　　學校實驗室及各功能室的內部設施與布局等均根據建設部、國家計委、教育部發布的《城市普通中小學校校舍建設標準》(建標〔2002〕102號)、 《農村普通中小學建設標準》(建標 109-2018)、《中小學設計規范》(GB50099-2011);教育部《中小學圖書館(室)規程》(教基〔2018〕5號);JY/T0385—2006《中小學理科實驗室裝備規范》(教基〔2006〕16號);教育部 JY/T0386—2006《初中理科教學儀器配備標準》;教育部 JY/T0388—2006《中小學數學科學教學儀器配備標準》;教育部《關于印發〈中小學實驗室規程〉的通知》(教基二〔2009〕11號);教育部、衛生部、財政部關于印發《國家學校體育衛生條件試行基本標準的通知》(教體藝〔2008〕5號); 《教育部關于發布〈小學音樂教學器材配備標準〉等四個教育行業標準的通知》(2016年)、教育部《關于進一步加快中小學信息技術課程建設的指導意見》(教基函〔1999〕99號)、 《初、中等學校校園網建設規范》(教基司〔1999〕15號)、《關于在中小學普及信息技術教育的通知》(教基〔2000〕33號)、《寧夏回族自治區義務教育階段學校辦學基本標準(試行)》(寧教基〔2011〕12號)、《教育部關于印發〈中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)〉的通知》(教基一〔2012〕15號)、《教育部辦公廳關于印發〈中小學心理輔導室建設指南〉的通知》(教基一〔2016〕36號)、 《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》(教基〔2019〕16號)等文件規定執行。

　　五、其他

　　(一)本標準在執行過程中，自治區教育廳將依據教育部有關文件要求和我區教育改革發展實際，適時進行修改完善，以適應我區義務教育改革和發展需要。

　　(二)教學及教學輔助用房面積、辦公用房面積等參照本標準執行，待教育部《普通中小學校建設標準》修訂下發后執行部頒標準。

　　寧夏回族自治區初級中學(信息技術)裝備標準