中共中央、國務院日前印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，明確提出“構建德智體美勞全面培養的教育體系”，確立了大中小學勞動教育的基本原則、目標內容、實施路徑和保障機制，具有很強的指導性，必將使新時代勞動教育呈現新局面、達到新高度。

　　全面加強新時代大中小學勞動教育具有重大意義。從宏觀的維度來看，全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創造，是勞動托起了“中國夢”。當今時代是創新的時代，創新不是憑空想象，而是在艱苦的勞動中創造出來的。因此，培養青少年學生樹立勞動光榮的理念，十分迫切而必要。從教育本身而言，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，培養具有勞動素養的時代新人是立德樹人的重要內容。

　　習近平總書記一直高度重視勞動教育，他在全國教育大會上提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。《意見》正是貫徹落實習近平總書記這一重要指示的體現。

　　勞動教育是“五育”并舉育人理念的重要組成部分。中共中央、國務院去年印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，旗幟鮮明地提出：堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。近年來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在勞動教育方面取得一定成效;但一些青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象依然存在。面對勞動教育在實踐中被淡化、弱化的問題，全黨全社會必須高度重視，切實采取有效措施，把勞動教育納入人才培養全過程。

　　首先，大中小學要建立起一套完備的勞動教育體系。一是各學段必須貫通，二是貫穿學校、家庭與社會等方面，三是與德智體美育相融合，四是有獨立的大中小學勞動教育必修課的課程體系。具體而言，要將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業院校、普通高等學校人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程矩陣。通過統籌資源、構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，讓學生在各個學段都能接受到扎實有效的勞動教育。

　　其次，要在勞動實踐中涵養青少年學生的勞動觀念。“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念要真正根植在青少年學生心中，就要讓他們在實踐中切實感受到勞動的光榮、崇高、偉大和美麗。曾有教育界人士坦言，讓學生把《鋤禾》一詩背得滾瓜爛熟，可能不如讓他們到田間地頭干一小時農活來得深刻。誠如斯言，讓學生養成愛勞動的習慣，他們才深知勞動的意義。家庭、學校和社會要充分履行自身肩負的教育職責，廣泛開展各類勞動教育實踐活動。相關部門此前曾提出，各級各類學校可以聘請能工巧匠兼職勞動課教師，可開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關課程，如此一來，勞動課程和實踐活動豐富多彩接地氣，就能不斷吸引青少年參加勞動，養成勞動習慣，提高勞動技能。

　　再其次，要著力提升勞動教育的支撐保障和組織實施能力。為了讓勞動教育真正落到實處，取得理想的育人效果，各地教育部門和學校要在實踐場所、人才隊伍、經費保障、安全規范等方面下功夫，著力提升勞動教育支撐保障能力。隨著《意見》的發布，在黨委統一領導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，出臺相關政策措施，通過強化督導檢查和宣傳引導，狠抓勞動教育的落實工作，讓熱愛勞動、重視勞動教育的良好氛圍在全社會蔚然成風。

　　“勞力勞心，亦知亦行。”陶行知先生的話，深刻闡明了勞動教育的重要意義。通過勞動教育，要讓青少年學生懂得勞動是取得一切成功的必由之路，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。