“揉、切、搓”一氣呵成，“煮、撈、拌”有模有樣……前不久，山西省運城市永濟市直幼兒園生活體驗活動“山西面食貓耳朵”現場，數十名孩子親手制作并品嘗了自己的勞動成果——貓耳朵，顯得十分開心，也讓前來觀摩的各地幼兒園教師紛紛為他們點贊。

　　“選擇這種孩子們十分熟悉又喜愛的面食對他們進行勞動意識和勞動技能的早期培養，很容易激發他們的興趣，效果非常好!”該活動設計者吳晶老師說。

　　2018年3月，運城市在總結三年片區教研經驗的基礎上，根據《關于建立運城市學前教育片區聯動教研共同體的通知》，按照優勢互補、多元組合、地域便利的原則，對本地幼兒園提出了科學劃分片區、明確職責分工、豐富教研內容、拓展教研形式等7項具體要求。目前，全市共成立了73個片區聯動教研共同體，明確負責人73名，龍頭園74所，輻射661所幼兒園。

　　根據運城市教育局部署要求，永濟市將全市10個鄉鎮、市區7所幼兒園劃分成立了四大幼教集團，并以集團為單位成立了4個教研片區。在教研活動中，永濟市堅持“問題導向”，由龍頭園專家對片區園進行業務指導，征集各園的實際需求和教師存在的困惑，將其作為教研內容，并改變過去“各園自掃門前雪”的狀況，組織全市教師全員參與、全程參與，陸續開發出一批像“山西面食貓耳朵”“天生一對”等貼近生活、深受孩子們喜愛的活動課，并在全市推廣。

　　“米字跳”“占四角”“拋繡球”……連片教研活動開展以來，運城市直片區3所幼兒園相互打開“大門”，實現教研互動，在市直政府機關幼兒園組織的“我和條幅假游戲”活動中，參研教師集思廣益，利用條幅安全輕便、易于造型的特點，借助皮球、沙包等輔助器材，創造性地探索出近70種玩法。

　　隨著教研活動的深化，為把教學目標落實落細，運城市教育局安排各縣(市、區)開展了更有針對性的系列主題教研，引領教師更全面、更徹底地思考和解決教學中的問題。垣曲縣把每年6月份定為“幼小銜接月”，將“科學幼小銜接”列為重點教研專題，組織4個片區教研團隊合力攻關。針對農村教師專業素質相對較低、《指南》提出的五大領域的目標無法真正全面落實到孩子身上的實際，臨猗縣組織5所龍頭園各自側重一個領域，就細化領域目標開展教研，目前已形成初步框架。

　　為更大范圍增強聯動效應，運城市統籌規劃，要求各縣(市、區)實施月報制度。每月月底把各自開展活動的內容、形式、效果等上報，由市教育局幼教科將優質聯動教研案例在微信群分享，進行每月一次的全市集體大教研，促進相互學習借鑒，一舉多得。同時，該市把各地教研責任區活動開展情況作為年度工作考核的重要依據，壓實責任，有力推動了片區教研活動開展。

　　去年，運城市擴充了“學前教育專家團隊”，成員由過去的21名增至38名，并在全市范圍內擇優選聘了50名專(兼)職教研員，要求每個片區必須配備一名市、縣專家團成員，以課題為切入口，聚焦存在的問題，指導片區教研活動。目前，全市42項市級課題和20項省級課題都已開題，并進入實質性研究。

　　運城市教育局副局長李紅霞表示，今后將進一步以片區教研為抓手，依托園際互動、資源互補，發揮團隊智慧，提升教研活動的科學性和有效性，縮小城鄉、園際間辦學差距，促進各級各類幼兒園走向內涵發展。