近日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，與以前印發的有關文件相比較，《意見》有諸多方面的新亮點。

　　《意見》充分體現了習近平總書記關于勞動教育的重要論述精神。新中國成立以來，我們黨十分重視勞動教育，勞動教育在為我國社會主義建設培養全面發展人才過程中發揮了十分重要的作用。但是隨著改革開放的深入和勞動教育環境的深刻變化，大中小學勞動教育未能與變化了的環境相適應。近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化弱化。這種狀況不僅影響立德樹人根本任務的實現，而且與新時代對培養擔當民族復興大任的時代新人的要求不相適應。為此，習近平總書記指出：“實現中國夢，最終要靠全體人民辛勤勞動，天上不會掉餡餅!特別是要加強對廣大青少年的教育，讓他們從小就樹立起辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的觀念，不要養成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機取巧、坐享其成等錯誤觀念。這是真正關系我們民族發展的一個長遠大計，一定要抓好�！绷暯�平總書記在全國教育大會上不僅提出培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，第一次把勞動教育納入黨的教育方針，而且要求在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。習近平總書記上述重要論述，不僅是對馬克思主義勞動教育思想的繼承與發展，而且是對新中國成立以來我們黨勞動教育思想的繼承與發展，為新時代勞動教育指明了方向�！兑庖姟肥且粤暯�平總書記關于勞動教育的重要論述精神為指導，針對新時代大中小學勞動教育存在的突出問題，在充分吸收學界有關研究新成果的基礎上制定的。這是貫徹落實習近平總書記關于勞動教育重要論述精神的具體體現，具有很強的時代性和現實針對性。

　　《意見》在繼承我們黨有關大中小學勞動教育基本原則的基礎上，將“把握育人導向”作為新時代大中小學勞動教育的首要原則，不僅體現了新時代對勞動教育最根本的要求，而且是對改革開放以來勞動教育理論和實踐過程中偏離育人導向錯誤思想和行為的一種糾正。新中國成立以后，以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體十分重視勞動教育，反復強調教育要與生產勞動相結合。改革開放后，在教育實踐中出現了片面強調智育的重要性，忽視勞動教育的傾向，教育與生產勞動相結合的思想變得比較薄弱。還有些人有意無意淡化勞動教育的育人功能，把勞動教育簡單看成一種技能訓練。這些錯誤思想和行為不僅對大中小學勞動教育負面影響非常大，而且嚴重影響了德智體美勞全面發展人才的培養。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是新時代我們黨的教育方針，把握育人導向是新時代勞動教育的首要價值，也是最核心的價值。新時代大中小學勞動教育要旗幟鮮明地把握育人導向，把準勞動教育的價值取向，將培養具有勞動素養的時代新人作為核心內容來抓，通過扎實有效的勞動教育，引導學生樹立馬克思主義勞動觀念，形成良好的勞動品質。勞動教育不僅是一種促進學生全面發展的立德樹人的活動，而且是一門立德樹人的思想政治教育課程，把握育人導向不僅是立德樹人的要求，而且是由課程的性質決定的。

　　《意見》根據習近平總書記在全國教育大會上提出的將勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求，構建了體現時代特征的大中小學勞動教育體系。這一新體系具有以下幾個方面的特征：一是在頂層設計上，把大中小學勞動教育作為一個整體進行設計，要求大中小學各學段勞動教育必須貫通，這是一個創新。以前有關勞動教育的文件一般分為高校和中小學兩個階段，分別由不同的部門制定，單獨頒布，無論是設計上，還是具體實施上，很難做到大中小學各學段勞動教育的貫通。二是不僅要求大中小學各學段勞動教育要貫穿學校、家庭與社會等方面，而且要求強化綜合實施，以形成教育合力�！兑庖姟访鞔_要求要加強政府統籌，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量;勞動教育要“三化”即家庭勞動教育要日�；�，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。這些措施具有很強的創新性、針對性和可操作性。三是強調大中小學各學段勞動教育要與德育、智育、體育、美育相融合，體現德智體美勞全面發展的教育目標。從德智體美到德智體美勞，表面上只是一個字的增加，實際上是新時代教育內涵的創新，是貫徹落實習近平總書記關于勞動教育的重要論述的具體體現，是教育本質的回歸，適應了新時代對教育發展的新要求。四是在課程設置上，突出強調“整體優化學校課程設置”，要求將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業院校、普通高等學校人才培養方案，大中小學設立必修課程和勞動周，同時強調其他課程有機融入勞動教育內容和要求。

　　《意見》體現時代特征的大中小學勞動教育體系的科學構建，一定能夠使新時代大中小學勞動教育展現出新的生機與活力，開創出前所未有的新局面。

　　(作者單位：湖北大學馬克思主義學院，楊業華系該院教授、博士生導師)