連日來，隨著國內(nèi)疫情防控形勢持續(xù)向好，青海、新疆、貴州、云南、山西、四川等多個(gè)省份或陸續(xù)開學(xué)，或有了復(fù)課的時(shí)間表。對其他還沒有明確開學(xué)時(shí)間的地區(qū)來說，開學(xué)復(fù)課的準(zhǔn)備工作也已陸續(xù)啟動。

　　近日，由教育部應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托北京大學(xué)、中南大學(xué)組織全國相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校編寫的《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》《中小學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《高等學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》出版上線，為科學(xué)精準(zhǔn)指導(dǎo)各類學(xué)校做好新冠肺炎疫情防控，維護(hù)師生員工生命健康安全、維護(hù)校園正常生活教學(xué)秩序發(fā)揮了重要作用。

　　指南強(qiáng)調(diào)了哪些重點(diǎn)?開學(xué)前后，中小學(xué)、幼兒園疫情防控的關(guān)鍵是什么?對今后校園傳染病防控帶來哪些啟示?記者采訪了多位指南的編寫人員及相關(guān)專家。

　　做好充分的開學(xué)準(zhǔn)備是校園防疫第一關(guān)

　　“指南某種程度上填補(bǔ)了面向國民教育序列傳染病防控教材的空白，內(nèi)容體系整體呈現(xiàn)出科學(xué)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性等特點(diǎn)。”北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授楊玉春說，指南依據(jù)科學(xué)防治、依法管理、分類指導(dǎo)、家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控原則，明確了新冠病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識、學(xué)校疫情防控工作體系構(gòu)建、開學(xué)前后疫情防控工作等內(nèi)容，在應(yīng)用層面具有較強(qiáng)的可行性。

　　多位專家表示，在臨近開學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備工作，把好疫情防控的第一關(guān)。

　　北京市東城區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長高愛鈺表示，首先應(yīng)做好師生員工的健康排查，掌握全體師生員工的健康狀況和行程動向，了解其外出史、接觸史、疾病史等關(guān)鍵信息，確定其是否可以按期返校，做到全覆蓋、底數(shù)清、情況明。

　　“中小學(xué)、幼兒園可以利用開學(xué)前的時(shí)間做好充足的物資儲備，并在線上開展師生員工防疫知識技能培訓(xùn)，普及疫情防治知識和防控要求，提高師生自我保護(hù)意識，消除焦慮和恐慌�！备邜垅曊f。

　　鄭州市中小學(xué)衛(wèi)生保健站站長楊俊芬介紹，指南將學(xué)校衛(wèi)生清潔消毒指引作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，從個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境清潔衛(wèi)生、日常消毒、常見消毒劑配置四個(gè)方面，為幼兒園和中小學(xué)校開展疫情防控提供了專業(yè)的解決方案和全面科學(xué)的方法指導(dǎo)。楊俊芬提醒，應(yīng)合理使用消毒劑，校園環(huán)境以清潔為主，預(yù)防性消毒為輔，避免過度消毒。

　　“校園疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，關(guān)口前移，靠前指揮�！北本┦泻５韰^(qū)教育衛(wèi)生保健中心主任李長富尤其提到加強(qiáng)組織和制度建設(shè)的重要性，“在中小學(xué)疫情防控指南的組織管理章節(jié)，開宗明義闡明了學(xué)校疫情防控的組織架構(gòu)脈絡(luò)，以嚴(yán)格落實(shí)‘四方責(zé)任’中學(xué)校的單位責(zé)任為工作總目標(biāo)。科學(xué)防控就要尊重規(guī)律，更重要的是按規(guī)則辦事。指南明確了學(xué)校疫情防控的規(guī)則是聯(lián)防聯(lián)控、職責(zé)分明。做到這兩個(gè)原則的前提就是加強(qiáng)溝通、互通有無�！�

　　北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所副教授星一表示，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身免疫力是重要的保護(hù)措施之一。學(xué)生居家應(yīng)保持適度鍛煉，保證合理膳食、規(guī)律生活，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康意識，掌握健康的主動權(quán)。

　　抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，筑牢校園防護(hù)網(wǎng)

　　作為幼兒園和中小學(xué)校新冠肺炎防控指南的主編，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所所長馬軍教授介紹，指南重點(diǎn)介紹了中小學(xué)校和幼兒園疫情防控組織建設(shè)、制度完善、嚴(yán)格管理、行為培養(yǎng)、聯(lián)防聯(lián)控等方面的內(nèi)容，“核心是抓住時(shí)間、人群、場所、措施、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)施策、科學(xué)防控”。

　　“指南所述的教室、食堂、宿舍等9類場所，涵蓋了教職員工及學(xué)生在校活動范圍及主要軌跡，重點(diǎn)措施各有不同，防控方法細(xì)致周全�！睆V州市中小學(xué)衛(wèi)生健康促進(jìn)中心主任戴秀文表示，“這些措施嚴(yán)格按照傳染病防控的要求，學(xué)校應(yīng)不折不扣地執(zhí)行落實(shí)，就能達(dá)到有效切斷校園內(nèi)污染源和病毒的傳播渠道，控制傳染病蔓延的目標(biāo)�！�

　　在戴秀文看來，保持學(xué)校人群聚集場所的空氣流通是關(guān)鍵。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易導(dǎo)致傳染病交叉感染，特別是新冠肺炎這類呼吸道傳染病，保持室內(nèi)空氣流通、加強(qiáng)通風(fēng)換氣是必要措施。

　　烏魯木齊市中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長林藝表示，疫情防控也是一場心理健康教育工作的大考，指南將心理疏導(dǎo)作為重要組成部分，為各級各類學(xué)校開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)提供了可操作的方法。

　　“疫情是一次難得的師生心靈成長和推動學(xué)校心理健康教育工作發(fā)展的契機(jī)。學(xué)校要牢固樹立‘健康第一’的理念，把心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)管理的全過程。隨著學(xué)校逐步復(fù)課，心理疏導(dǎo)重點(diǎn)也會隨之調(diào)整，需要統(tǒng)籌考慮�！绷炙嚱ㄗh，要完善心理健康教育工作的各項(xiàng)制度，建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制，以及加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。

　　“越是到疫情后期，心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)、心理重建會顯得尤為重要，需要專職教師更多地投入，更專業(yè)地開展工作。”林藝說。

　　聯(lián)防聯(lián)控，建立學(xué)校傳染病防控長效機(jī)制

　　“在中小學(xué)校開學(xué)在即的關(guān)鍵時(shí)刻，如何在為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)作出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善中小學(xué)有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的長效機(jī)制，是這次疫情‘大考’的重要命題之一�！敝袊�教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所助理研究員劉芳麗說。

　　在馬軍看來，這需要學(xué)校教職員工、學(xué)生、家長、醫(yī)療衛(wèi)生人員全員參與，形成家校聯(lián)防、教醫(yī)聯(lián)控的學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。

　　江蘇省疾病預(yù)防控制中心兒童青少年健康促進(jìn)所所長張鳳云同樣表示教醫(yī)聯(lián)控機(jī)制的建立和運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要，“指南強(qiáng)調(diào)的教醫(yī)聯(lián)控原則，就是要求學(xué)校、教育部門加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生健康管理部門、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生單位保持聯(lián)系，形成聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，將防控關(guān)口前移，有效阻擊疫情進(jìn)入校園及蔓延”。

　　“要求教育部門牽頭建立‘橫向’教醫(yī)聯(lián)控機(jī)制，定期聽取專業(yè)技術(shù)部門對疫情的研判及處置的最新要求，厘清目前存在的難點(diǎn)，梳理可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，完善疫情防控的策略。學(xué)校要‘縱向’落實(shí)精準(zhǔn)聯(lián)防責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)‘四方責(zé)任’。各方應(yīng)共同織密疫情監(jiān)控和報(bào)告網(wǎng)絡(luò)�！睆堷P云說。

　　劉芳麗表示，學(xué)校衛(wèi)生健康教育和傳染病防控工作應(yīng)具有持續(xù)性、穩(wěn)定性。面對疫情，建立完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對機(jī)制是關(guān)鍵。她建議，一是要長遠(yuǎn)規(guī)劃，立足未來，定期評估，不斷完善，形成從國家到地方上下一致、從衛(wèi)生健康系統(tǒng)到教育系統(tǒng)橫向貫通的疫情防控機(jī)制，并將中小學(xué)疫情防控納入健康中國相關(guān)規(guī)劃。二是要配足配齊學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員，并賦予其一定的專業(yè)權(quán)力。三是要面向師生深入開展具有針對性的健康教育。

　　“每一次重大傳染病都會在某種程度上改變?nèi)藗兊男l(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)俗，對于易感人群集中的學(xué)校更是如此。”楊玉春表示，學(xué)校健康教育前置是引領(lǐng)健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。學(xué)校要抓住疫情逆境中的健康教育時(shí)機(jī)，分學(xué)段、分地區(qū)開展規(guī)范性傳染病防控教育，讓學(xué)生意識到維護(hù)個(gè)人健康的多重責(zé)任。疫情過后，學(xué)校更要肩負(fù)起聯(lián)防聯(lián)控的重任，以多種方式開展以防控傳染病為重點(diǎn)的健康教育，提高學(xué)生的公共衛(wèi)生素養(yǎng)。

　　針對目前中小學(xué)校醫(yī)配備欠完備的現(xiàn)狀，廣東省中山市中小學(xué)衛(wèi)生保健所副所長黃思哲認(rèn)為，各級政府和教育部門應(yīng)抓住契機(jī)，制訂校醫(yī)配備計(jì)劃，盡快配齊配強(qiáng)校醫(yī)，出臺保障校醫(yī)合法權(quán)益的配套實(shí)施文件，建立校醫(yī)專業(yè)化和學(xué)校衛(wèi)生保健室規(guī)范化管理機(jī)制。

　　李長富表示，要完善疫情防控相關(guān)立法，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，指南實(shí)則為學(xué)校衛(wèi)生管理，特別是傳染病防控的長效機(jī)制和制度建設(shè)提供了一個(gè)藍(lán)本，要總結(jié)此次疫情防控的經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，既要早日擺脫疫情困擾，更要對整個(gè)應(yīng)對疫情的過程留痕研究，以便建立長效機(jī)制。