“天門中斷楚江開，碧水東流至此回……”4月初，甘肅隴南成縣二郎鄉(xiāng)王溝社的一處農(nóng)家小院里，劉廷貴帶著6名小學生在桃樹下學習，瑯瑯讀書聲回響在大山之中。

劉廷貴帶著6名學生在院子里學習。 羅紅兵 攝

　　這樣的讀書聲，原本應(yīng)該在二郎鄉(xiāng)嚴河小學校園里響起，但突如其來的疫情，讓校園變得格外安靜。2月24日，成縣教育局建議各校按照實際情況，由家長和學生自愿選擇，探索實施線上教學。隴南地處秦巴山區(qū)、黃土高原和青藏高原的交匯區(qū)域，境內(nèi)高山峻嶺與峽谷盆地錯綜交融。受制于自然條件，嚴河小學辦學條件薄弱，網(wǎng)絡(luò)條件和信息化設(shè)備也比較落后。然而，在嚴河小學校長劉廷貴的堅持下，該校有關(guān)教學工作井井有條地開展起來。

　　“條件再艱苦，也不能耽誤孩子們的學業(yè)”

　　今年57歲的劉廷貴，已經(jīng)在大山深處堅守了整整36年，他既是嚴河小學的校長，也是學校一年級和三年級的語文教師。

　　嚴河小學全校66名學生大都散居在學校周邊的大山深處，大部分還是留守兒童，家里沒拉網(wǎng)線，還有的手機信號質(zhì)量差。盡管縣教育局對線上教學并沒有作硬性統(tǒng)一要求，但劉廷貴心急如焚：“條件再艱苦，也不能耽誤孩子們的學業(yè)。”

　　實際上，劉廷貴也是個“電腦盲”，不會進行網(wǎng)絡(luò)教學，對電腦的使用也不太熟悉。為了能夠給孩子們進行網(wǎng)絡(luò)授課，他特意叮囑在縣城工作的兒子購買了筆記本電腦，并接通了家里的網(wǎng)線。憑借著自學和年輕教師的幫助，他硬是學會了一點點電腦操作技術(shù)，漸漸掌握了網(wǎng)絡(luò)授課的技巧。

　　但新的問題來了，許多學生家長不懂如何安裝手機學習軟件，網(wǎng)上教學的開展困難重重。劉廷貴決定一戶一戶地教學生家長下載使用云會議、釘釘?shù)溶浖榉乐辜议L出現(xiàn)扎堆“圍觀”的現(xiàn)象，他提前聯(lián)系好家長，在路口、院子邊為他們講解。“他有時候一天要跑四五個山頭，來回幾十公里，飯也顧不上吃，太辛苦了。”一位學生家長心疼地說。

　　農(nóng)家小院開起了課堂

　　最讓劉廷貴擔心的，是住在王溝社的三年級學生王佳偉和一年級學生王嘉豪兄弟倆，他們屬于單親家庭，父親常年在外打工，家中只有70多歲的奶奶，也沒有手機，根本無法開展線上學習。小學各科都曾教過的劉廷貴，下決心去兩個孩子家上門送課。劉廷貴的家在劉坪村，到王溝社有5里多的路程，而且全部是山路，坡陡彎急，行走十分費力，要走近一個小時。第二天早上6點鐘，他就帶上前一天晚上備好的教案直奔王溝社。

　　當王佳偉和王嘉豪看到劉校長出現(xiàn)在家門口時，高興得話都說不出來。隨后，王溝社另外4名學生也全部加入進來。細心的劉廷貴把6名學生按區(qū)域劃分，每人相隔一米多，且戴上口罩，互不影響。就這樣，劉廷貴的“農(nóng)家課堂”在王佳偉家開課了。

　　自此，每天早上，在二郎鄉(xiāng)王溝社王佳偉和王嘉豪兄弟倆家的院子里，人們都會看到一位清瘦的老人和6名小學生學習的身影。瑯瑯的讀書聲響徹大山，成為小山村一道亮麗的風景。

　　忙著線上和線下教學的同時，劉廷貴又從10多公里外的學區(qū)領(lǐng)取了配發(fā)的噴霧器、消毒液以及防護服等用品，利用空閑時間，帶著干糧，步行到學校，對每個角落都進行了仔細的消毒。“我最大的愿望就是讓更多的孩子走出大山，成為對社會有用的人。現(xiàn)在，疫情雖然暫時阻擋了孩子們上學的腳步，但不能阻擋他們學習求知的心，我會繼續(xù)為孩子們堅守線上和線下課堂。”劉廷貴說。

　　托起大山的希望

　　在大山深處的教育戰(zhàn)線上，劉廷貴已度過了36年。這期間，為了教好學生，他晚上拿起書本學習，把不懂的問題細心記在本子上，隨身攜帶，每次利用去學區(qū)開會的機會虛心請教別的教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。他的課堂總是幽默風趣、形象生動，深受學生喜歡。他還利用休息時間翻山越嶺，走村串戶地進行家訪，給輟學的學生和家長做工作，給成績差的孩子輔導(dǎo)……身影遍布二郎鄉(xiāng)的各個山頭。

　　在劉廷貴的默默堅守和辛勤努力下，嚴河小學學齡兒童入學率、鞏固率、畢業(yè)率均達到100%，教學質(zhì)量在山區(qū)歷次統(tǒng)考中均名列前茅。迄今為止，這所普通的農(nóng)村小學輸送出近千名學生，有的接過了他手中的“粉筆”，也選擇堅守在偏僻的山村里，幫助更多農(nóng)村孩子實現(xiàn)人生夢想。

　　大山里的山桃花都開了，寂靜的大地很快就會重新恢復(fù)色彩。

　　在深山學校的36年里，劉廷貴曾無數(shù)次地遇到過挑戰(zhàn)，他都迎難而上，堅持下來。如今，疫情帶來的挑戰(zhàn)前所未有，他仍然堅持行走在辦學的道路上。正如他所說：“條件再艱苦，我也不會讓孩子們耽誤學業(yè)。”