根據《安徽省教育廳關于做好2020年春季學期中小學生返校后線上線下教育教學銜接工作的指導意見》，合肥市教育局結合線上教育教學等實際，積極推進2020年春季學期中小學生返校后線上線下教育教學銜接工作。

　　提高銜接教學認識。開展線上線下教育教學銜接是本學期學校教育教學重要組成部分，是提高學校教育教學質量的重要舉措。疫情防控期間，我市認真貫徹“停課不停學”“離校不離教”的要求，各縣(市)區、學校利用電視教學、網絡教學、社交平臺、網絡平臺等多種方式，創新開展線上教育教學，教育資源豐富，教學形式多樣，教學手段優化，教學秩序井然，教育效應明顯。但是線上教育教學對于教師、學生、家長來說尚有諸多不適應，線上教育教學管理、學生居家學習、家庭教育能力均存在不足，受到網絡硬件等學習條件的限制與影響，線上教學實際效果與預期值尚有差距。

　　診斷線上教學效果。各學校要在開學復課之初，通過調查、作業檢查、評測、訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，通過學生自評、同學互評以及家長、教師評價等多主體評價，學生綜合素質評價，學習過程與學習結果相結合評價等全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發展最近點等，引導學生確定學習目標，規劃學習路徑，克服學習困難。

　　落實銜接教學舉措。各學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，明確教學目標，優化教學設計，細化課堂教學，精準作業輔導，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

　　關注個體學生差異。學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。

　　加強教學教研指導。各縣(市)區和學校要統籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務，要及時對學生返校復學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復學工作，堅決防止因疫情影響出現新的輟學。

　　持續推進家校共育。線上教育教學促使家庭教育與學校教育面對新挑戰，走向新樣態，取得新收獲。開學后，學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，盡快適應線下教育教學。

　　開創教學新領域。加強對線上教學研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。

　　要求各縣(市)區、學校要落實好主管、主體責任，結合各自實際情況，實行“一地一策”、“一校一策”、“一班一策”、“一科一策”、“一人一案”，統籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領導，細化指導，有效引導，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程，確保課程教學目標全面達成。(特約通訊員：戴秋芳)