春回大地，柳暖花春。一場突然襲來的疫情打亂了所有的計劃。重慶兩江新區行遠小學積極響應國家教育部門“停課不停學”要求，迅速開展線上授課工作，立足“云課堂”模式，探索教育創新與變革，在線上教育方面交出了一張滿意的答卷。

　　求根溯源：以教育本質踐行

　　教育到底是誰的事情?這是重慶兩江新區行遠小學首先提出的一個問題。家長往往認為，學校是專門培養孩子的地方，孩子交到學校便可以放手不管，面對孩子成長路上的挫折坎坷，時常焦慮無措。實際上，學生成長是多方作用的結果，家、校、社三位一體才能助推學生健康成長，家、校、社協同育人才是教育的新樣態。

　　重慶兩江新區行遠小學結合學校工作實際，以“順利運行為核、方便操作為先、兼容整合為主”的實施原則，構建線上“云課堂”。學校綜合研判有合作基礎的幾家科技公司，以安全性、專業性、穩定性、兼容性為評判依據，選定“釘釘”為線上課程運行平臺。打造一鍵式操作系統，方便家長、師生共學共長。在“云課堂”的組織方面，重慶兩江新區行遠小學采用單群互動、授課引導，多群聯動、線下實踐，空間共創、智慧共享三方聯動的立體化教學方針，制定諸如《在線協同辦公約定》《網絡直播課堂約定》《“云”班級共建約定》等多項規定，全方位保證教學質量，促進學生班級自主化、效率化完成工作任務。

　　創新發展：促課堂更新迭代

　　重慶兩江新區行遠小學利用網絡辦公平臺，組織各學科教師開展網絡在線每日常態化教研，教師抱團提高線上教學質量，促進教師專業發展。利用學校“釘釘”平臺，建立線上教研空間，培訓全校教師在線教研發起、交流、展示、記錄及共享等技術操作。

　　以往學校要求一節課講授時間控制在20分鐘之內，至少留下15分鐘的作業時間。面對這一要求，許多教師感到力不從心。而如今直播課讓教師有了新的體會，精講15分鐘已經成為現實，線上教學倒逼教師精練語言，少講精講，勤備精備。學校實行“年級聯播+分班輔導”模式，每位教師每周精備一堂課，讓教師們有了更多的學習研討時間。

　　重慶兩江新區行遠小學根據各學科線上教學和各項工作開展時間段及教研的實際情況，統籌建立全校教研安排表和公約。開展各類教研400余次，全校教師全部參與，通過教研形成了270余堂直播課程教學、120篇成果及思考，促進線上教學有序開展，得到了學生、家長和社會的喜愛與認可。

　　以人為本：建家校互聯教育

　　重慶兩江新區行遠小學根據學生實際情況，分不同類別建立心理健康特殊關愛學生檔案，并根據學生年齡特征，針對不同年齡段學生面臨的心理健康問題，開展與其心理發展水平相應的心理健康疏導。自2月10日開展線上心理健康疏導起，得到多家媒體平臺的關注與報道。

　　自3月2日全面實施國家課程教學以來，科學的作息安排幫助家長在家能夠系統地指導孩子學習，焦慮情緒得到緩解。學生的時間觀念、學習習慣、學習積極性、生活習慣都得到了顯著改善，基于家長需求的線上課程設置，既契合居家作息，也讓家長心中有數。自主學習的樣態隨處可見，家長舒心放心的聲音不絕于耳。近半個月，陸續復工的家長并沒有對孩子的學習擔憂焦慮，因為家長隨時可以抽空進入“云學校”，下班輔導時也可以打開直播回放和查看作業提交，每晚半小時的云端交流，家長靜心了解孩子、走近孩子，越信任越放手，孩子越認真越自律，親子關系步入良性循環。

　　疫情帶給我們的不只是災難和毀滅，還有萌生與希望。線上教育給了重慶兩江新區行遠小學更多的嘗試與經驗，重慶兩江新區行遠小學將在這條路上走得更遠，將更優質的教育模式帶給有需要的學生。