又到一年世界讀書日。與往年相比，今年的讀書日有些特別，因疫情原因，原本熱鬧的線下活動紛紛轉至線上。但無論線上還是線下，全民閱讀形式不斷創新，熱情持續高漲，社會讀書風氣有逐漸上揚之勢。據《人民日報》報道，疫情之下，北京105家實體書店陸續試水新模式，入駐外賣平臺，讀者可以享受最快30分鐘的所購圖書送達服務。有數據顯示，2019年全國新開書店超過4000家，是關閉書店的約8倍。

　　不少地方也陸續出臺閱讀促進條例，完善當地圖書館建設，積極鼓勵開辦繪本館等，讓人依稀看到閱讀的暖春。但不得不承認，與國外發達國家相比，我國的中小學和家庭閱讀還有提升的空間，需要進一步打造良好的書香氛圍，將閱讀作為教育工作的重要組成部分。這是因為，不管是紙質書的人文質感，還是電子書的方便快捷，都給人提供了獨立思考的靜謐空間，讓人產生沉醉的閱讀體驗。無論是拍案叫絕的贊嘆、信手拈來的批注，還是與文本的互動、與書友的交流，無不在擴展著新的意義空間，讓一本書走進心靈深處，增添生命的色彩。

　　換而言之，閱讀之風不僅要吹遍書店、社區，也要充盈于學校、家庭;不僅要在城市深入推進，也應在鄉村全面振興;不僅要見于固定的時間，也應滲透在日常生活之中。尤其是在信息時代，更要大力推廣閱讀，珍視閱讀的價值，發揮閱讀的教育功能。也許有人會說，而今各種信息唾手可得，沒必要再捧起一本紙質書。殊不知，信息與知識是兩碼事，碎片化的信息很難形成體系，無法沉淀為知識結構，進而內化為思想、理念，外化為氣質、情懷。而且，在浩如煙海的信息中，精準地找到自己所需，在應對未來社會發展過程中提高相關能力，都離不開持久而深入的閱讀。閱讀，本質上是認知的重要路徑，有助于加強自我認同、自我接納，并揭示出個人與世界、過去與未來之間的關系，為心靈注入活力，讓生活更有意義。

　　信息時代也是物質豐裕、衣食無憂的時代，但物質快速發展的另一面，往往容易帶來精神層面的矮化與貧瘠，因此更需要經營好自己的精神家園。閱讀之于成人或許有休閑娛樂的功用，對于孩子則更多的是為其精神打底，讓他們一窺大千世界，讓他們在精神上立起來、強起來。特別是對于那些鄉村孩子來說，他們非常需要借助閱讀的熏陶與引領，找到遠方的燈塔與前行的道路，而不是任由網絡游戲來消磨時光、沉淪意志。從現實來看，當下的鄉村孩子迫切需要閱讀引領，養成良好的閱讀習慣，以對抗電子設備沉迷，通過閱讀經典來培養良善之心、奮進之行。

　　信息時代更是多學科融合、跨學科發展的時代，倒逼教育不斷變革創新，以培養適應未來社會所需的人才。而打通學科壁壘、完善知識結構、提高綜合能力，閱讀依然是一條方便、有效且立竿見影的途徑。如果說讀不讀書培養著一個人不同的氣質，拉開了人與人的差距，那么是否會讀、善讀、堅持讀，則在很大程度上決定著一個人未來能夠走多遠，能否更好實現自我價值以及對人類社會的貢獻有多大。對此，教育者要重新審視閱讀，著眼長遠，尊重孩子的興趣愛好，在閱讀上給予有力支持，通過書香校園建設或親子共讀來幫助孩子有所知、有所悟、有所愛。盡管信息時代具有明顯的長輩向晚輩學習之后喻文化特征，但孩子的閱讀依然需要引領，因為讀圖替代不了讀文字，信息不經歸納推理便無法形成智慧乃至思想。

　　進入信息時代，閱讀的形式在變，但閱讀的本質沒變。閱讀，和柴米油鹽一樣，依然應該成為孩子生活的一部分，讓他們的心沉靜下來，保持高度的專注力，不被外界所擾，獲得心靈的凈化、思想的升華。一些地方的讀書空氣之所以比較稀薄，是因為讀書種子的稀少。因此，身為教育者，要首先把自己打造成終身讀者，并引導每個孩子在閱讀經典過程中多了解那些美好的故事和優秀的人，埋下夢想，獲得幸福。家庭、學校、社會也要形成合力，使閱讀成為每個孩子的自覺行為，成為教育的日常，在學生的課桌、教室的角落，校園的一隅，在目之所及的地方，都能看到捧書而讀的美麗風景。

　　有句話說得好，你愛了閱讀，這個世界就愛上了你。閱讀，讓每個孩子變好，也讓整個社會變好。愿每一天都是讀書日，每一天都因閱讀而充滿期待。

　　(作者系本報記者)