為提高美術教學實效，在美術鑒賞及創作上有所提升，我校在美術教學改革上實行了“一抓一放一互動”策略，改變過去美術課教學中“一幅畫一節課”的教學模式，提升了學生美術學習興趣，發展了美術思維。

　　從興趣入手抓好美育教學。愛美之心人皆有之，這也是學生純真、自然的本性。在美術課堂教學中，我們注重把握和激發孩子的本性，使他們對美術充滿興趣和向往。比如，在上制作裝飾畫一課時，并沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學生，生動的造型、漂亮的色彩、獨具匠心的創意，給學生強烈的視覺沖擊。受此啟發，學生們躍躍欲試，紛紛拿出各種材料制作裝飾畫，校園里掀起了一次手工制作熱潮……

　　疫情期間，為提高課堂效率，我們專門制作了相關微課，利用豐富的網絡資源向學生展示出了色彩斑斕的美術世界，對于鄉村孩子來說，視覺新穎、聲情并茂、與音樂相融合的美術微課，讓他們耳目一新，更有益于學習、創作，興趣油然而生。

　　放開課堂，讓學生做主體。如何挖掘新課程美術的課程資源，直接關系到美術課的教學實效。教師要引導學生把得天獨厚的自然資源努力大膽地與生活經驗、周圍環境相聯系，在有限的學校教學背景下尋求到適合孩子美術學習的教學新資源。比如，《變廢為寶》一課，考慮到孩子在疫情期間不能外出，長時間滯留在家里難免無趣，我們就讓孩子們收集家里過年時留下來的各種禮品袋和瓶瓶罐罐等廢舊材料，創造多元形象作品。學生自主選擇各種材料，創造出來的作品雖然質量不一，但由于尊重了孩子們的意愿，作品充滿生活氣息。這也給我們以啟示，只要讓學生不斷地發現和創造，美就無處不在。

　　互動推進，交流分享。在美術學習的互動交流中，學生可以收獲到創新和成功的自豪感，這是學生美術愛好形成的關鍵。在這一環節中，除了組織評比展示外，我們還在班級中舉辦美術作品競賽、展示、評獎等，通過活動，孩子們從中做到了相互學習、相互促進，激發了學習美術的熱情。

　　美術教學需要我們不失時機，機智耐心地對學生進行全方位的培養，當學生在這一過程中感受到快樂，體驗到成功，美術之美也就得以實現，實現美術教育的獨特價值。

　　(作者單位：山東濰坊寒亭區開元中心學校)