隨著教育信息化2.0時代的到來，聚焦于落實學生核心素養的課堂改革也在不斷深入。教育部普通高中課程標準修訂提出的“核心素養”，也讓教育改革正式進入“3.0時代”，全國各地的學校都在積極探索中。

　　一 教育改革就要敢為人先

　　貴港市江南中學作為國家信息化試點學校，在教學信息技術運用領域一直都走在前列。2019年秋季期末，學校高一學生面臨文理分科的選擇。為了讓學生能夠得到均衡化發展，姜耀宇校長牽頭，組織年級領導召開會議，在高一年級設立三個智慧教學班(理科2個，文科1個)，全套配置希沃易課堂軟硬件，并配備強大的師資資源。期待通過信息技術的加持，真正有效實現提升學生的核心素養目標。

　　二 制定有效教學方案并嚴格執行

　　為了能夠快速學會希沃易課堂，并將產品與教學融合，真正實現以學生為中心的智慧課堂，學校積極制定方案并嚴格執行：

　　①組織教師和學生分別進行培訓：學校老師們前期已經常態化應用希沃白板和班級優化大師軟件，所以培訓希沃易課堂的過程也十分順利。

　　②成立智慧課堂社群，分享學習感悟：智慧課堂班級的老師們每天在群里分享自己使用希沃易課堂的感悟，以及分享功能應用的小技巧，形成以師帶師的良性循環。

　　③組織教師推門聽課：培訓結束后，由年級領導組織，各學科小組的老師不定期進行推門聽課的行動，課堂結束后給予該老師聽課反饋，幫助老師更好地磨合和應用。

　　如此上下一心地團結行動，江南中學智慧教學班在短期內就快速實現了希沃易課堂的常態化應用，老師們在使用過程中也不斷創新，真正實現了讓信息技術服務于課堂，更好地實現學生自主建構知識、有效的課堂師生互動以及課后有針對性的評價和輔導。

　　三 公開課展示秀風采

　　2020年6月17日，學校開展了智慧教學展示課觀摩活動，來自博雅公學的專家團隊來到現場觀摩課例，以下是各節課的應用片段展示：

　　01

　　蘭老師設計了小組合作探究環節，并通過截屏推送以及拍照上傳等功能實現了生生互評，積極引導學生進行自主探究。

　　02

　　潘老師則通過使用教師傳屏功能，讓每一位學生在學生平板上都直觀清晰地看到烷烴空間三維結構。

　　03

　　藍老師則利用課堂競賽功能，把歷史知識點制作成測驗題推給學生，大大增強了課堂趣味性，學生在激烈的答題PK中，把課堂氛圍推向了高潮。

　　展示課后，專家們就三位老師的展示課給予了專業點評，對學校教育信息化的發展給出了寶貴意見，表示這是精準教學、個性化教學、打破教與學的時空邊界的新的教學模式。

　　在本次活動的最后，化學科潘善圣老師分享了他的智慧課堂教學實踐經驗：

　　問題導學

　　課前把知識點巧妙設置成幾個連貫性的問題，讓學生帶著問題有導向性地學習。

　　微課助學

　　老師在希沃易課堂教師空間挑選優質微課推送，讓學生感受化學的優美。

　　精準診學

　　利用希沃易課堂教師空間，推送課前課后的作業，充分發揮平臺的大數據功效，全面伴隨性采集，精準了解、診斷學情。

　　分層教學

　　根據學生作業作答結果，錄制多個知識膠囊，并利用教師空間自動推送難、中、易三類難度不同的題目，學生則根據自身掌握情況挑選學習，真正實現個性化的高效講評課。

　　活動樂學

　　通過豐富多彩的課堂活動，例如希沃易課堂的課堂競賽、抽選搶答等功能，讓課堂學習充滿趣味性!

　　潘老師的經驗分享十分落地，給現場的老師們帶來了很多啟發和參考，也給本次智慧課堂展示課觀摩活動畫上了圓滿的句號。

　　在信息技術高速發展的今天，智慧課堂的發展潛力是無可估量的。但真正實現智慧教學平臺的常態化應用，實現全員參與，互動生成的智慧課堂還任重道遠。希沃也將持續努力，為一線老師提供好用的教育信息化應用工具，為教師的成長提供全面的服務。

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