中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出“培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神”。這為積極開展新時代勞動教育、大力培養新時代勞動精神指明了方向。

　　教育引導青少年厲行勤儉。習近平總書記強調：“不論我們國家發展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節約的思想永遠不能丟。”經濟落后時需要提倡勤儉，經濟發展了同樣需要厲行勤儉。長期以來，各地區和各級各類學校堅持勞動教育與生活生產相結合，在培養青少年勤儉精神方面取得明顯成效。但也要看到，當代青少年普遍出生在物質生活比較豐富的時代，容易形成大手大腳的習慣、滋生攀比享樂的心理，勤儉精神有所缺失。少成若天性，習慣如自然。厲行勤儉必須從青少年抓起。針對青少年普遍缺乏對艱苦生活的感受、缺少對節約觀念的認知，各級各類學校要把勤儉精神的培育和踐行融入勞動教育中，營造崇尚勤儉的文化氛圍，引導青少年自覺抵制拜金主義、享樂主義等錯誤思想，樹立健康文明的生活方式和消費觀念。

　　教育引導青少年艱苦奮斗。習近平總書記指出：“民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。”不斷取得新時代中國特色社會主義新勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，離不開前赴后繼、艱苦卓絕的接續奮斗。新時代青少年是祖國的未來、民族的希望，也是建設社會主義現代化強國、實現民族復興偉業的主力軍，必須從現在抓起，培養艱苦奮斗的精神。各級各類學校要積極倡導勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的理念，讓新時代青少年尊重勞動主體、崇尚勞動創造，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，愛勞動、會勞動，在做好每一件小事中培育和踐行艱苦奮斗的精神。

　　教育引導青少年提高創造性勞動能力。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確提出：“強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。”面對日新月異的科技進步，面對繁重復雜的發展任務，新時代勞動者不僅要愛勞動、會勞動，而且要懂技術、會創新。這內在要求新時代勞動教育主動適應科技發展和產業變革新趨勢，結合勞動新形態、產業新樣態，不斷深化產教融合、創新人才培養模式，切實提高青少年的勞動能力特別是創造性勞動能力。目前，一些地方的勞動教育仍不同程度存在知識灌輸多、創新精神培育少的問題，造成一些青少年習慣于模仿、創造力不強。解決這一突出問題，亟須以提高創造性勞動能力為目標，改革勞動教育內容，不斷激發青少年學習和勞動的積極性主動性創造性，不斷增強青少年創新創造能力。

　　教育引導青少年培養甘于奉獻的精神。在實現中華民族偉大復興的征途上，事不避難、義不逃責的決心和以身許國、無私奉獻的精神，支撐著中華兒女為奪取一個又一個勝利而奮勇前行。比如，錢學森、鄧稼先等“兩彈一星”元勛秉持科技報國、以身許國的愛國情懷，西安交通大學“西遷人”等老一輩知識分子懷著“黨讓我們去哪里，我們背上行囊就去哪里”的奉獻精神，為了民族復興偉業付出了畢生心血、作出了卓越貢獻。積極開展新時代勞動教育，需要引導青少年向他們學習，大力培養甘于奉獻的精神。加強革命傳統、愛國奉獻教育，引導青少年弘揚革命精神、傳承紅色基因，形成好思想、好品行、好習慣，扣好人生第一粒扣子，警惕和防止價值觀念扭曲、利益取舍失衡。注重培育公共服務意識，使青少年樂于付出、甘于奉獻。

　　(作者系中國勞動學會副會長、中國勞動關系學院黨委書記，原載《人民日報》，本文原題為《教育引導青少年培養勞動精神》)