疫情以來，線上教育發展越來越火爆，這一早在幾年前就已出現的教育模式在經歷了幾次沉寂之后再次迎來發展期。以其個性化定制學習服務激發了市場活力，并且催生了各式各樣的在線教育課程，如一對一直播、一對多直播、直播錄播相結合等課程。在線教育開始被越來越多的學生和家長所接受，隨之而來的便是各種在線課程的推出。

　　的確，在線教育相比于傳統的線下教育，有著其特色優勢。在線教育不受時間、地理因素限制，用戶可以隨時隨地的進行學習，滿足了客戶的碎片化學習需求，但是，相比于傳統的線下教育，在線教育也有其劣勢，今天就來跟大家講淺析在線教育目前存在的幾個痛點。

　　根據對當前在線教育存在的問題進行調查，反映最多的問題是互動不夠充分，說明了線上互動對于提升課堂教學效果的重要性。教師在線下課堂中熟悉使用的互動方式不易直接遷移到互聯網世界中的直播間，在真實教室中，教師可以通過學生的表情、動作、氛圍等判斷當前學習情況，從而進行如提問解答這種有效互動，也可以靈活安排小組展開合作學習的多向型互動，然而在網絡上教師與學生存在距離，不能直接看到全部學生，很難及時全面地掌握課堂情況，教師不知何時互動、怎樣互動才有效，此外，線上的小組合作更難開展，這些都屬于教師在在線教育中的互動困難。

　　其次是技術不夠完善，如產品無法承受過多學生同時在線;師生不夠適應，如教師不適應面對鏡頭教學;對學生的監管不夠到位，不能保證學生的聽課效率;體驗不人性化，如產品功能設計不完善無法滿足多樣化的教學需求;課件不夠細致。

　　其它問題還包括網絡穩定性和流暢性問題、學生的教育評價問題、老師對課堂的監管問題、課程規范化與學生認知個性化之間的矛盾問題等，都對在線教育提出了更高要求，這也是在線教育從1.0走向2.0需要解決的問題。

　　由此可見解決線上教育痛點的重要的是技術改革，對于在線教育產品而言，如果將過多精力放在新模式創新上，是很容易被競品迅速復制的，而只有技術創新(教學內容+工具研發)和數據積累(學生學習數據)是無法被抄襲的。例如引入更多互動，相對于面對面教學，在線教學在互動性上顯得不足;不斷提高技術和寬帶投入，打造流暢的教學互動體驗，同時推出更多互動內容，讓教學矩陣化呈現，更加生動立體;豐富產品形態，要把學習從一件枯燥的“苦力活”變成一件有趣的事情。

　　針對行業痛點，奧圖碼推出了全新的“5G互動遠程教學解決方案”。它結合了軟硬件解決方案的優點，具有遠程傳輸、高彈性、高擴充性、高穩定度、易操作等特點。

　　在硬件操作方面，奧圖碼直錄播方案學生端設備精簡，可以接手機、計算機，學生端，有如電視機頂盒的裝配那么簡單，只要啟動電源即可。學生接入網絡，取得老師端的IP即可上課。教師可方便地利用奧圖碼5G直錄播遠程教學解決方案把教學內容錄好后存放云端，供有需要的學生實現靈活的互動學習模式，做到因材施教，學生根據自己已有的知識選擇學習內容。

　　這套解決方案能實現強大的交互性，它能充分發揮5G網絡所具有eMBB(增強型移動寬帶)、uRLLC(超高可靠、低時延)和mMTC(海量機器類通信)三大特性，讓學生與教師能夠直接交流對話，并基于VR技術，它還能呈現出沉浸式的三維立體課堂效果，學生有如身臨其境一樣，直觀的感受到每一個知識點，從而大大提升學習效率。

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