“個別學生‘飯來張口，衣來伸手’，好逸惡勞圖享樂、不愛勞動愛攀比讓我們意識到勞動教育勢在必行。”說起開展勞動教育，河北省臨城縣鴨鴿營學區校長陳庚戌頗有感觸。

　　開辟植物角、飼養角，讓學生在學校參與勞動;通過軟陶、剪紙、花瓣紙制作等社團活動，拓寬勞動教育渠道;通過內務整理比賽，激勵學生愛勞動會勞動。三年摸索，鴨鴿營學區形成“體驗式趣味勞動教育”并向全縣推廣。

　　近年來，河北省臨城縣通過統籌規劃各級各類學校的勞動教育，開發和設置符合年齡特征和本地學校實際的特色課程，努力構建區域內一體貫通又特色鮮明的勞動教育體系。

　　據悉，臨城先后出臺《關于在全縣中小學開展“新時代勞動教育”的通知》《關于進一步做好中小學生居家勞動實踐工作的通知》，設計《臨城縣中小學“新時代勞動教育”1—9年級指導建議》等文件，將勞動教育納入學生綜合素質評價和學校綜合考評。全縣注重引導由專注學生勞動技能培養向勞動態度、勞動習慣養成和新業態勞動技能培養并重轉變，由學校封閉式勞動教育向校企合作、產教融合開放式勞動教育轉變。

　　“不少學生分不清麥苗與韭菜，這絕對不是成功的教育。我們從常見農作物和蔬菜的種植開始，將勞動教育融入學科教學、主題教育活動、文化環境建設和家庭教育指導。”臨城縣實驗小學校長雷光銀提到本校勞動教育頗有心得。

　　為此，該校投資2萬余元在校內開辟占地5畝的“開心園”“豐收園”等40余塊班級農耕園，并搭建了4個簡易大棚。平整土地，自籌種子，種植蘿卜、小麥、玉米、油菜、大蔥等20余種農作物，從播種到澆水，從施肥到捉蟲，學生參與種植全過程。

　　目前，學校正在學生餐廳屋頂再建一個1500平方米的“空中田園”，為學生提供更多生產勞動平臺。

　　截至目前，臨城縣中小學已建勞動教育基地23個。石城中學征地60余畝建成供學生開展勞動的“璞真園”，石家欄中學承包荒山300畝建成植物種植園、動物飼養角、勞動體驗區等，都成為當地中小學生勞動實踐的樂園。

　　此外，臨城縣各學校結合地域、文化、學校和學生特點等，設置了符合實際又特色鮮明的勞動教育課程。據縣教育局副局長趙勝杰介紹，目前臨城已開發以“農”“商”“傳承”等為主線的勞動教育課程50余種，編寫勞動教育讀本10種，內容涵蓋家政、烹飪、制陶、園藝、電商、農村實用技術等方面。

　　勞動教育不是學校“一家之事”。臨城縣人民政府統籌各方力量推進勞動教育，在土地使用、流轉等方面予以全力支持。如今，臨城各學校已與縣域內企業、養殖種植大戶、校外教育基地簽署協議20多個。孩子們走出校門，走進車間，走進大棚，走進社區，豐富了職業體驗，理解了勞動創造價值的意義。

　　臨城縣還將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動之魂”，貫穿到小學、中學、特教、職教勞動教育的各學段各環節。該縣設計了進階性的勞動價值觀、幸福觀教育。其中，學前和小學階段重在培養勤儉節約的好習慣和營造崇尚勤儉的文化氛圍;初中和高中階段側重提高創造性勞動能力和培育艱苦奮斗精神;職業教育和特殊教育階段重在培養勞動技能及奉獻精神，為畢業后升學或就業打下基礎。

　　“勞動創造財富,實現價值，開創美好明天。我們將繼續積極探索具有區域特色的‘新時代勞動教育’。”臨城縣教育局黨組書記、局長王秀海說。