閱讀，尤其是閱讀優秀讀物，對于青少年成長而言具有啟迪智慧、啟蒙人生和奠基未來的重要作用。不久前召開的2021年全國教育工作會議強調，要抓好中小學作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，為落實落細立德樹人根本任務提供更加科學的導向、更為多樣的資源、更加靈活的方式。其中，做好讀物管理，引導青少年養成良好的閱讀習慣，形成較高的閱讀品位，學校家庭社會有必要協同打造書香氛圍，助力更多青少年心中有愛，勇于追夢，心系家國，砥礪奮進。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”……諸多讀書之古訓，至今看來依然很有借鑒意義。其實，進入移動互聯時代，閱讀不是可有可無，而是變得越來越重要。作為國家的未來與希望，青少年需要行萬里路，更要讀萬卷書，尤其需要借助優秀讀物開蒙啟悟，強健內心，成才成人。

　　但現實卻不是那么令人樂觀，由中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調查顯示，2019年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.65本，僅超一成(12.1%)的國民平均每天閱讀一小時以上圖書，且城鄉差異特別明顯。與此相對照的是，我國成年國民網上活動的娛樂化和碎片化特征明顯，60.2%的網民上網主要用于“聊天”“交友”，56.9%的網民主要是“看視頻”，45.8%的網民將“網上購物”作為主要網上活動之一。

　　受大環境影響，我國青少年的閱讀狀況也不甚理想，不僅存在閱讀量不大的問題，也有閱讀品質不高的現象。這固然與一些地方對盜版讀物、低劣圖書等治理不力有關，更多的是許多青少年沒有養成閱讀習慣，沒有得到及時的、科學的、有效的閱讀引領。對此，一方面需要相關部門把好圖書館質量關，不能任盜版書、垃圾書、低劣讀物以及具有明顯錯誤價值導向的圖書流通，打造高品質的圖書市場。事實上，教育部對此高度重視，針對現有館藏圖書普遍存在版本不新、選本不優、門類不多、童趣不強等問題，專門開展了全國中小學圖書館圖書審查清理專項行動，對非法圖書、不適宜圖書、外觀差、無保存價值的圖書等類別予以界定并規定處理措施。

　　另一方面，教育者要認識到閱讀對于青少年成長的重要性，在努力提高自身閱讀水平之余，要了解兒童閱讀規律，心中有一個清晰的青少年成長書單，適時適當地把優秀讀物推薦給他們，讓好書發揮精神引領和價值塑造的作用，成為陪伴他們成長的良師益友。客觀來看，青少年讀書習慣的養成，首要責任在于家庭。父母如果愛讀書，家里有書香，從親子閱讀扎實做起，孩子大多從小親近好書，長大后亦手不釋卷，內心善良有愛，而且能很好地屏蔽電子產品的負面干擾，具有較強的終身學習能力。站在孩子發展的角度，父母要有閱讀意識和習慣，創造條件讓優秀讀物陪伴孩子童年，并在親子共讀中更新自己的教育理念，成為懂教育、懂閱讀的父母。

　　學校教育也要積極發揮更大作用，助力學生閱讀習慣的養成，把閱讀作為重要的教育教學內容，可以多參照教育部相關部門發布的《中小學生閱讀指導目錄》和《全國中小學圖書館(室)推薦書目》等，以及有品質的閱讀機構、優秀的推廣人推出的童書書單，為學生量身定做適合的成長書單，讓校園各個角落都有書香，并鼓勵教師多將經典引入課堂，作為教育教學素材，使優秀讀物起到了解世界萬物、解答成長困惑、浸潤滋養心靈的作用，使學生在閱讀中完善知識結構，在閱讀中不斷清晰方向與使命，在閱讀中汲取奮進的勇氣和前行的力量。

　　全社會合力營造書香氛圍，做好青少年讀物管理，既是歷史文化的傳承，也是時代發展的需要。引導青少年閱讀，不僅僅是把書交給他們了事，教育者們還要有意識地與之多探討交流，結成閱讀共同體，使他們既愛讀有字之書，也愛讀無字之書。當青少年成為愛閱讀、愛思考的群體，他們自然會保持思想活力，得到智慧啟發，滋養浩然之氣。有了閱讀，他們的精神大地不再干涸;借助閱讀的力量，他們的思想會走向開闊、深邃、成熟，更好擔起自身使命，成為棟梁之材。

　　(作者系本報記者)