隨著教育4.0時代的到來

　　“未來學(xué)校”成為教育研究熱詞

　　一場世界范圍內(nèi)的學(xué)校變革和育人模式變革已然開啟

　　互聯(lián)網(wǎng)及智能終端設(shè)備迅猛發(fā)展，人類文明從“機(jī)器工業(yè)文明”時代跨入“信息智能文明”時代，教育也即將從3.0時代邁進(jìn)4.0時代。由于知識與技術(shù)的更新速度不斷加快，“智本”將代替“知本”，“學(xué)力”將重于“學(xué)歷”，教育目標(biāo)正從“傳遞知識”走向“發(fā)展心智”。

　　前不久，由南京市江北新區(qū)教育和社會保障局、中國科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院主辦，南京金地未來學(xué)校承辦的“跨界會聚辦學(xué)，共育領(lǐng)軍人才——面向未來的國際領(lǐng)軍人才育人模式”研討會在南京金地未來學(xué)校舉行。

　　UCN合作院校——南京金地未來學(xué)校

　　作為南京網(wǎng)紅“三葉草”學(xué)校——南京金地未來學(xué)校(又“南京金地皇家文法學(xué)校”)，因其超高“顏值”，一再刷新人們對國際化學(xué)校的認(rèn)知。在高顏值背后，這所立足于南京，輻射華東的創(chuàng)新學(xué)校，正以其超前的國際學(xué)校跨界辦學(xué)模式、未來人才培養(yǎng)模式和未來人才習(xí)得必備技能所需的課程體系，成為國際教育界的新現(xiàn)象、新話題。

　　同時，金地未來在教育服務(wù)體系的構(gòu)建上，一脈相承，以“三葉草”的設(shè)計理念，打造安全呵護(hù)計劃、成長守望計劃、精彩生活計劃三大定制教育服務(wù)項目，連接生活、飲食、文化和保障。

　　▲面向未來的國際領(lǐng)軍人才育人模式研討會

　　本次研討會，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、教育部原副部長王湛，中國科學(xué)院大學(xué)副校長楊國強，南京市江北新區(qū)教育和社會保障局局長鄭武，江蘇省人大常委會辦公廳副處長黎堂斌，南京市江北新區(qū)教育和社會保障局副局長周桂松，以及來自北京、南京、重慶和義烏的學(xué)校代表、專家學(xué)者相聚在南京“最近的未來”、打造江蘇創(chuàng)新策源地的江北新區(qū)，站在一所通過“跨界改變教育”、創(chuàng)新辦學(xué)模式的未來學(xué)校里，共同探討教育面向未來培育人才的話題。

　　落實立德樹人根本任務(wù)

　　實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展要聚焦核心素養(yǎng)培育

　　▲王湛主旨演講

　　“教育的高質(zhì)量發(fā)展，是滿足人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育需求的發(fā)展。”在《推進(jìn)育人方式改革，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展》報告中，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、教育部原副部長王湛高屋建瓴地向在座教育工作者解讀了國家最新教育改革方針政策。

　　▲王湛主旨演講

　　他指出育人方式改革是新時期深化教育綜合改革的重要任務(wù)，優(yōu)質(zhì)的教育要立足優(yōu)質(zhì)的育人實踐和培育優(yōu)秀的人才。落實立德樹人根本任務(wù)，不僅要構(gòu)建全面培養(yǎng)體系，更要聚焦核心素養(yǎng)培育，因此課程的綜合性增強，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和教育方式優(yōu)化尤為重要。

　　王湛表示，面向未來的國際領(lǐng)軍人才不僅要德育為先，更要五育并舉，全面發(fā)展。這要求學(xué)校在教育過程中需突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。堅持知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。

　　科教融合創(chuàng)新辦學(xué)

　　跨界協(xié)同共育未來人才

　　▲楊國強主旨演講

　　可以看見，世界范圍內(nèi)眾多國家和地區(qū)，都在開展建設(shè)未來學(xué)校的實踐，探索未來教育模式的創(chuàng)新。透過世界范圍內(nèi)未來學(xué)校的建設(shè)趨勢，中國科學(xué)院大學(xué)副校長楊國強分享了中國科學(xué)院大學(xué)將高等教育貫通基礎(chǔ)教育，跨界協(xié)同共同培育未來人才的前沿實踐。

　　楊國強認(rèn)為：“如今，智能化數(shù)字時代已然到來，世界正經(jīng)歷前所未有的巨大變革。作為向未來社會供給人才的教育行業(yè)，我們這一代教育人無疑將站在時代最前沿，直面變革之下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)跨界多方合作，才能讓我們引領(lǐng)自我、帶領(lǐng)學(xué)生，去匹配未來時代的教育新需求。”

　　跨界改變教育

　　多方合作，才能匹配未來時代的教育新需求

　　▲周桂松致辭

　　發(fā)展面向未來的教育，解決共同的教育問題，需要政府、學(xué)校、社會組織和家長的共同參與和合作。”南京市江北新區(qū)教育和社會保障局副局長周桂松表示，作為新區(qū)民生保障和未來發(fā)展的重中之重，江北新區(qū)始終堅持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，以探索特色鮮明的模式為切入點，以國際視野和開放眼光推進(jìn)學(xué)校國際化，致力于扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來的辦學(xué)實踐。

　　提倡個性教育

　　教師要學(xué)會欣賞有些調(diào)皮和難以管教的學(xué)生

　　“如果硬要以魚兒爬樹的本領(lǐng)來評估它的能力，那么它這輩子都會覺得自己是條蠢魚。”研討會上，英國皇家文法學(xué)校派駐南京金地未來學(xué)校校長、原英國惠靈頓公學(xué)學(xué)術(shù)校長Matthew Ford以愛因斯坦為例，暢談了個性化教育對于未來人才培養(yǎng)的意義。

　　▲Matthew Ford主旨演講

　　他認(rèn)為教育者不應(yīng)該要求學(xué)生適應(yīng)學(xué)校模式，而應(yīng)該有足夠靈活的課程去適應(yīng)每個學(xué)生的需求。講述了在南京金地未來學(xué)校是如何在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作力、團(tuán)隊合作技能、溝通技能和組織技能等。

　　“在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的同時，教師還需要學(xué)會欣賞有些調(diào)皮和難以管教的學(xué)生。好的教師能夠清晰溝通，體恤學(xué)生，同時保持耐心，充滿友善。”Matthew Ford認(rèn)為，在一個相較于傳統(tǒng)課堂不那么死板和正式的環(huán)境里，學(xué)生更容易展露個性。我們?yōu)閷W(xué)生提供越多機(jī)會，他們就越有可能展露個性，閃耀光芒。

　　從育分到育人

　　學(xué)校要激發(fā)、喚醒學(xué)生的潛能

　　▲鐘進(jìn)友主旨演講

　　中國科學(xué)院大學(xué)重慶學(xué)院附屬科技中學(xué)校長鐘進(jìn)友展示，當(dāng)代教育人凝聚育人合力，推進(jìn)育人方式的變革探索實踐。鐘校長深有感觸地說，人腦的潛能是無限的，學(xué)校就是要激發(fā)、喚醒學(xué)生的潛能。學(xué)校實現(xiàn)了從育分到育人的轉(zhuǎn)變，又反哺了分?jǐn)?shù)，這兩者其實是不矛盾的。

　　培養(yǎng)全球勝任力，一個都不能少

　　未來教育在南京江北新區(qū)的本土化實踐

　　▲梁經(jīng)偉主旨演講

　　南京金地未來學(xué)校理事長、中國科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院副院長梁經(jīng)偉，分享了南京金地未來學(xué)校在“未來國際領(lǐng)軍人才核心能力培養(yǎng)教育體系”的構(gòu)建上做出的創(chuàng)新改革。

　　南京金地未來學(xué)校以“跨界教育”打造多元的學(xué)習(xí)主場，搭建營養(yǎng)人生、書院制寄宿、個人素質(zhì)銀行賬戶等教育服務(wù)體系，并且通過九大中心系列空間體系和課程載體氛圍和多元師資夢之隊讓學(xué)生真正對話國際，連接未來。

　　前衛(wèi)的教學(xué)理念也需炫酷的設(shè)備支持

　　南京金地未來學(xué)校將教學(xué)與科技結(jié)合

　　積極引入UCN納米智能黑板

　　致力打造智慧校園、未來校園

　　其中，金地未來學(xué)校錄播教室、金地未來學(xué)校教室等眾多教室都配備了UCN納米智能黑板。

　　泛普教育采用全球領(lǐng)先的納米觸控技術(shù)，將傳統(tǒng)的手寫黑板和多媒體設(shè)備相結(jié)合，以前沿科技傾力打造出最大程度地適應(yīng)老師的教學(xué)和板書習(xí)慣的納米智能黑板，廣泛匹配日常教學(xué)需求。泛普納米智能黑板自帶強大的資源庫，囊括了活躍課堂氛圍的小游戲，針對不同學(xué)科開發(fā)的各種音像、圖片教育資源，為老師制作課件及課堂演示儲備了海量素材。

　　人才是科技創(chuàng)新的基石

　　人才之興在于教育

　　面向未來社會供給人才的教育行業(yè)

　　必然直面變革之下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

　　泛普作為一家以“交互化、智能化推進(jìn)國家培養(yǎng)面向未來的學(xué)習(xí)者”為愿景的企業(yè)，十年扎根傳感器研發(fā)，六年扎根教育信息化發(fā)展，不斷奮進(jìn)，努力革新，引領(lǐng)尖端，泛普必然能匹配未來時代的教育新需求。

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