《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》印發(fā)之后，從學(xué)校到社會對美育的重視提升到了一個前所未有的高度。隨著評價改革的推進，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計分科目等將成為趨勢。在此背景下，如何讓所有學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的審美教育尤為重要。

　　過去一段時間，學(xué)校美育的開展受制于師資、場地、資源不足等現(xiàn)實原因，效果不盡如人意。如今要加強和改進美育工作，要充分發(fā)揮美育提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力等的作用，就必須在師資、場地、資源等方面下功夫，不僅要加強師資、場地建設(shè)，保障開齊開足體育課，還必須充分整合社會資源，構(gòu)建線上線下融合的開放、互通美育大資源平臺。

　　從學(xué)校的角度來講，是不斷完善課程和教材體系，構(gòu)建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學(xué)校美育課程目標;嚴格落實學(xué)校美育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容;改善場地器材建設(shè)配備。從課程、師資、場地等多方面確保學(xué)校成為美育主陣地。

　　美育并不僅僅發(fā)生在校園內(nèi)、課堂上。校園之外的廣闊天地，比如博物館、美術(shù)館、劇院等，都蘊藏著豐富而多元的美育資源，是美育的“第二課堂”。事實上，很多學(xué)校也是這樣做的，組織學(xué)生參加各類博物館、美術(shù)館，去領(lǐng)略藝術(shù)品的風(fēng)采、去感受歷史的深邃。《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》就提出，要統(tǒng)籌整合社會資源，“讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源”。

　　在線上教育與線下教育越來越緊密結(jié)合的當下，構(gòu)建線上線下融合的開放、互通美育大資源平臺同樣重要。越來越多的博物館、美術(shù)館開始進行數(shù)字化探索，可以讓不能親臨現(xiàn)場的師生感受數(shù)字博物館、數(shù)字美術(shù)館的魅力。通過互聯(lián)網(wǎng)，全世界的優(yōu)質(zhì)美育課程和資源，都能夠跨山越海與學(xué)生相見。而短視頻等媒介平臺的發(fā)展，也推動了美育的普及。近年來，舞蹈、繪畫、書法、詩歌、音樂這些常見的藝術(shù)類別就在短視頻平臺上迅速發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，抖音藝術(shù)類視頻播放量超2.1萬億，點贊量超660億。青少年瀏覽、點贊、分享這些藝術(shù)視頻的過程，也是接受美育熏陶的過程。

　　對于美育資源不足的小城市以及農(nóng)村地區(qū)學(xué)生來說，短視頻成為很多孩子走進藝術(shù)大門的第一級臺階，不僅彌補了傳統(tǒng)藝術(shù)教育空間和資源的局限性，讓青少年足不出戶可以感受藝術(shù)的魅力，也降低了創(chuàng)造美、傳播美的門檻，讓青少年在參與模仿中激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情，從藝術(shù)的受體轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)的創(chuàng)造者、參與者。2020年10月，云南省劍川縣15個喜歡美術(shù)的孩子，在和中央美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)家進行了3天互動學(xué)習(xí)后，創(chuàng)作了51幅畫，并現(xiàn)場成展，而且通過短視頻平臺進行了直播。新的傳播手段在打破傳統(tǒng)美育空間和資源限制，助力青少年人文素養(yǎng)提升和藝術(shù)審美能力養(yǎng)成的積極作用值得期待。

　　當下，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，青少年成長所需的資源異常豐富而多元。加強和改進美育，要正視環(huán)境的深刻變化，善于利用好豐富的社會資源，消解線上和線下，學(xué)校、家庭、社會的資源壁壘，讓每一個孩子都能提升欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　(作者系媒體評論員)