新發(fā)展階段新型教育智庫(kù)的使命與擔(dān)當(dāng)
http://www.wandqa.cn2021年04月30日 10:44教育裝備網(wǎng)
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記就建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)、建立健全決策咨詢(xún)制度作出了一系列重要論述,指明了我國(guó)智庫(kù)建設(shè)的定位使命、方向路徑、總體格局和發(fā)展理念。《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》指出,要形成定位明晰、特色鮮明、規(guī)模適度、布局合理的中國(guó)特色新型智庫(kù)體系,重點(diǎn)建設(shè)一批具有較大影響和國(guó)際影響力的高端智庫(kù)。
立足新發(fā)展階段,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,賦予了新型教育智庫(kù)新的歷史使命。教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分,對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。如何按照國(guó)家教育現(xiàn)代化總體部署,加快構(gòu)建更加健全的中國(guó)特色教育科研體系,重點(diǎn)打造一批新型教育智庫(kù)和高水平教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu),是各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)面臨的發(fā)展機(jī)遇和作為空間。
一是堅(jiān)持理論創(chuàng)新,豐富完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系。面向2035全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化,全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),筑牢社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論基石是新型教育智庫(kù)的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新型教育智庫(kù)必須更加系統(tǒng)深入地研究習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、黨的教育方針以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的基本經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題,深化教育基本理論研究,深刻把握教育發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律,充分發(fā)揮新型教育智庫(kù)創(chuàng)新理論、繁榮學(xué)術(shù)的作用。不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線(xiàn)思維能力,為構(gòu)建中國(guó)特色教育科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系、教材體系貢獻(xiàn)智慧和力量。
二是積極服務(wù)決策,為圍繞中心服務(wù)大局的戰(zhàn)略需求建言獻(xiàn)策。面對(duì)“十四五”時(shí)期新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),新型教育智庫(kù)應(yīng)以戰(zhàn)略問(wèn)題和公共政策為主要研究對(duì)象,積極參與教育改革與發(fā)展的頂層設(shè)計(jì),瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域的發(fā)展需求,準(zhǔn)確把握國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)、人口結(jié)構(gòu)變化、科技創(chuàng)新、社會(huì)變革等大形勢(shì),做好教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃研制的科研支撐,加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性、針對(duì)性、儲(chǔ)備性教育政策研究,不斷提升對(duì)全局性、戰(zhàn)略性、綜合性重大問(wèn)題的研究能力與水平,著力提高教育科研工作質(zhì)量和服務(wù)決策水平,為教育改革與發(fā)展咨政建言。
三是強(qiáng)化引領(lǐng)實(shí)踐,努力破解社會(huì)關(guān)注和人民關(guān)切的難點(diǎn)問(wèn)題。引領(lǐng)實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐是新型教育智庫(kù)的重要功能之一。《2020全球教育智庫(kù)影響力評(píng)價(jià)PAP研究報(bào)告》以社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響力分析框架為理論基礎(chǔ),從決策影響力、學(xué)術(shù)影響力和大眾影響力等三個(gè)維度出發(fā),對(duì)全球教育智庫(kù)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究,結(jié)果顯示,“大眾影響力”是我國(guó)教育智庫(kù)影響力建設(shè)發(fā)展的突出薄弱環(huán)節(jié)。有鑒于此,新型教育智庫(kù)更應(yīng)強(qiáng)化研究的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向,圍繞社會(huì)關(guān)注和人民關(guān)切的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入研究,分析實(shí)踐問(wèn)題及成因,探究改進(jìn)策略與路徑,注重總結(jié)、提煉、推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新的突破。準(zhǔn)確研判社會(huì)輿情,引導(dǎo)人民群眾合理預(yù)期,不斷擴(kuò)大新型教育智庫(kù)的大眾影響力,突出教育科研引領(lǐng)和指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)效性。
四是注重成果轉(zhuǎn)化,成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化偉大實(shí)踐的強(qiáng)大動(dòng)力。教育部部長(zhǎng)陳寶生在第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)上指出,教育科學(xué)研究成果應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)化”:轉(zhuǎn)化為教案,轉(zhuǎn)化為決策,轉(zhuǎn)化為制度,轉(zhuǎn)化為輿論。由此可見(jiàn),只有把教育科研成果浸入教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中,才能成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的強(qiáng)大動(dòng)力。新型教育智庫(kù)應(yīng)進(jìn)一步建立健全優(yōu)秀教育科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制,拓寬轉(zhuǎn)化渠道,創(chuàng)新轉(zhuǎn)化形式,激發(fā)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用科研成果的積極性和有效性。從推動(dòng)科學(xué)決策、民主決策,推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度,將科研成果及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家教育現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)劃圖,轉(zhuǎn)化為建設(shè)高質(zhì)量教育體系立柱架梁的施工圖,轉(zhuǎn)化為新時(shí)代中國(guó)特色新型智庫(kù)擔(dān)當(dāng)作為的路線(xiàn)圖。
(作者系北京教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任)
責(zé)任編輯:董曉娟
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