將勞動(dòng)教育與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合、與自主管理相結(jié)合、與家校合作相結(jié)合、與區(qū)域資源相結(jié)合、與特色創(chuàng)建相結(jié)合。近年來(lái)，位于太行山區(qū)的河北省易縣利用本地資源因地制宜推進(jìn)勞動(dòng)教育，助推勞動(dòng)教育在全縣中小學(xué)校落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

　　緊扣成長(zhǎng)規(guī)律巧設(shè)課程

　　小診室看病打針吃藥，愛(ài)美理發(fā)店梳頭理發(fā)，小飯館做菜供餐……走進(jìn)縣四幼，只見(jiàn)每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，孩子們正在玩“過(guò)家家”游戲。

　　“我們根據(jù)幼兒年齡認(rèn)知規(guī)律，把勞動(dòng)教育和區(qū)域游戲活動(dòng)相結(jié)合，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦模擬生活場(chǎng)景，樂(lè)在其中。”四幼園長(zhǎng)王海玲笑著說(shuō)。

　　引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念關(guān)鍵在興趣，重點(diǎn)在課程設(shè)置要符合孩子成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律。易縣教體局指導(dǎo)各校針對(duì)幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)自然角、種植園、養(yǎng)殖園讓他們認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物和農(nóng)作物，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣和愿望;中高年級(jí)學(xué)生注重勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能和自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，上好勞動(dòng)課，用好勞動(dòng)器材和實(shí)踐基地。易縣教體局鼓勵(lì)他們參加自己喜歡的學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，享受和分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。

　　狼牙山紅軍小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在校生是三至六年級(jí)的孩子。學(xué)校將“加強(qiáng)自主管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣”作為開(kāi)展勞動(dòng)教育的重點(diǎn)。

　　把課堂搬到學(xué)生的寢室，班主任老師手把手地教學(xué)生疊被子、整理床鋪、洗衣服、拖地、擦窗戶。堅(jiān)持“以點(diǎn)帶點(diǎn)”(學(xué)生帶學(xué)生)、“以面帶面”(高年級(jí)帶低年級(jí))，促進(jìn)學(xué)生掌握基本的生活技能。

　　“勞動(dòng)教育就在身邊。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自理能力，是我們開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。”校長(zhǎng)許銀剛說(shuō)。

　　據(jù)了解，目前，易縣近5萬(wàn)名寄宿學(xué)生、39所寄宿制學(xué)校沒(méi)有一名生活教師，學(xué)生們互幫互助，自主管理，共同勞動(dòng)，共同成長(zhǎng)，學(xué)校處處干凈整潔，秩序井然。

　　用本地資源賦能勞動(dòng)教育

　　甘甜的黃杏、翠綠的核桃掛滿枝頭，排排五角楓、槐樹(shù)在陽(yáng)光下舒展枝條，菜園里西紅柿、生菜長(zhǎng)勢(shì)喜人……在山區(qū)校野里店小學(xué)校園的西側(cè)山坡上，一派動(dòng)人的田園風(fēng)光。

　　自2011年起，在北京住總集團(tuán)愛(ài)心人士的提議和幫扶下，野里店小學(xué)師生開(kāi)始綠化、美化校園西側(cè)荒山坡，在山坡上遍栽五角楓、桃樹(shù)、杏樹(shù)、核桃等樹(shù)種，寓意“汗灑杏壇結(jié)桃李，情系山鄉(xiāng)育棟梁”。多年后，昔日荒坡變成了“花果山”，學(xué)校專門請(qǐng)當(dāng)?shù)貢翌}寫“華實(shí)園”。一年四季，學(xué)生們?cè)趫@間拔草、澆水、賞花、摘果，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)付出、協(xié)作、收獲、分享。

　　“我們不貪大求洋，種植的都是本地常見(jiàn)的樹(shù)種、蔬菜。校園變成了開(kāi)展勞動(dòng)教育的田園，田園成為了孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。”學(xué)區(qū)中心校佟榮喜校長(zhǎng)樂(lè)上眉梢。

　　易縣是山區(qū)大縣，多年來(lái)，該縣利用本地區(qū)域資源實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育特色發(fā)展。

　　各校利用本校實(shí)際資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展勞動(dòng)教育。裴山中學(xué)專門開(kāi)辟校內(nèi)勞動(dòng)基地，以分田到班和小組合作方式，讓每名學(xué)生都參與到實(shí)踐勞動(dòng)中。特教中心的殘疾孩子，也通過(guò)種菜等勞動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、操作能力。當(dāng)他們把自己親手種植的蔬菜帶給家長(zhǎng)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)熱淚盈眶。

　　同時(shí)，各校還充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校周邊區(qū)域勞動(dòng)教育資源，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，走向社會(huì)。附近有果園的，就組織學(xué)生為果樹(shù)剪枝修整，疏花疏果，防蟲套袋;附近有農(nóng)田的，就帶領(lǐng)學(xué)生施肥、澆水、除草;附近有石材加工的，就教學(xué)生學(xué)習(xí)硯臺(tái)雕刻……

　　豐富的區(qū)域資源，為易縣勞動(dòng)教育特色拓展提供了廣闊天地。

　　強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐記住鄉(xiāng)愁

　　太行深山區(qū)的南城司鄉(xiāng)緊鄰拒馬河，河床上有豐富的鵝卵石資源。南城司小學(xué)立足實(shí)際就地取材，把學(xué)校特色文化——鵝卵石繪畫與勞動(dòng)教育相結(jié)合。

　　“勞動(dòng)產(chǎn)生美。從選石頭、畫石頭，到拼貼石頭，鵝卵石繪畫整個(gè)過(guò)程將勞動(dòng)教育與德智體美巧妙結(jié)合，教會(huì)孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。”南城司小學(xué)校長(zhǎng)李學(xué)偉深有感觸。

　　平凡的鵝卵石經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心構(gòu)思、巧手繪制，像被施了魔法一樣成為一個(gè)個(gè)萌動(dòng)的精靈。學(xué)校定期舉辦班級(jí)展覽、校級(jí)比賽、愛(ài)心送家人活動(dòng)，學(xué)生把自己親手精心制作的心儀作品送給親人朋友，學(xué)會(huì)了愛(ài)的表達(dá)，培養(yǎng)了愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　另外，縣二幼開(kāi)辟小農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)殖本地小動(dòng)物、種植本地疏菜;裴山中學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展糧食貼畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)了五谷雜糧，學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果;尉都中心小學(xué)讓傳統(tǒng)戲曲走進(jìn)校園，邱海濤老師帶領(lǐng)孩子們用廢棄的桌子腿兒、椰子殼兒自制板胡，在自己動(dòng)手制作樂(lè)器的伴奏下唱響家鄉(xiāng)戲……

　　在豐富多彩的動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，體會(huì)到家鄉(xiāng)的巨大變化，從而記住鄉(xiāng)愁,逐漸樹(shù)立起建設(shè)美好家園的遠(yuǎn)大志向。

　　學(xué)生們也在勞動(dòng)中提高了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在2018年第六屆河北省中小學(xué)生藝術(shù)展演中，12件美術(shù)作品、6個(gè)表演節(jié)目獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。河北省首屆旅發(fā)大會(huì)上，裴山中學(xué)同學(xué)們的糧食貼畫和南城司小學(xué)同學(xué)們的鵝卵石繪畫作品成為贈(zèng)送嘉賓的特色紀(jì)念品，讓兩校師生喜出望外。

　　“繼承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)教育傳統(tǒng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育不斷持續(xù)深入發(fā)展，是我們的目標(biāo)。”易縣教體局局長(zhǎng)趙合忠說(shuō)，下一步全局將繼續(xù)鼓勵(lì)各學(xué)校因地因校制宜，解放思想、大膽創(chuàng)新，把勞動(dòng)教育辦出特色和成效。