據(jù)媒體報(bào)道，目前湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍，四川、寧夏等省區(qū)相繼發(fā)布消息，將開(kāi)展美育中考或擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。對(duì)此，有部分學(xué)生、家長(zhǎng)擔(dān)心，包括音樂(lè)、美術(shù)在內(nèi)的科目，對(duì)天賦的要求頗高，可能會(huì)導(dǎo)致因?yàn)橄忍觳町惗a(chǎn)生的不公平。

　　家長(zhǎng)對(duì)于教育公平的期待可以理解，但持有這種心理的背后，很大程度上依然是把音樂(lè)、美術(shù)單純當(dāng)作一門考試學(xué)科，即更多看重孩子得多少分，與其他學(xué)生相比位次如何等，而不是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)與收獲。

　　其實(shí)，國(guó)家層面近年來(lái)大力推進(jìn)學(xué)校美育工作，其初衷與加強(qiáng)大中小學(xué)體育工作一樣，都是基于素養(yǎng)、專注于立德樹(shù)人的，正如《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中所指出的，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)走出偏狹的學(xué)生美育觀。而且，大中小幼相銜接的美育課程體系目前已搭建起來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校美育課程目標(biāo)日益明確，即從學(xué)前教育到高等教育，美育教學(xué)的目的與目標(biāo)都一目了然，再以達(dá)到何種分?jǐn)?shù)抑或某種通過(guò)率為目標(biāo)顯然是走偏了。

　　因此，家長(zhǎng)們要在提高孩子綜合素養(yǎng)的角度下看待包括音樂(lè)、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育課程的考查，支持孩子在美育活動(dòng)中投入更多的時(shí)間和精力，畢竟藝術(shù)體驗(yàn)的內(nèi)在樂(lè)趣和刺激作用不僅僅是改善孩子的生活或藝術(shù)學(xué)習(xí)，還可以提高其專注力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，使孩子以新的方式打開(kāi)世界，與之有更深入的聯(lián)結(jié)，從而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)社會(huì)紐帶和社區(qū)凝聚力。

　　學(xué)校也要跳出功利思維和簡(jiǎn)單化、技術(shù)化考核傾向，改變傳統(tǒng)的考查方式，不能照搬特長(zhǎng)生考試的內(nèi)容、形式與標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識(shí)到美育考查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是必備的、基礎(chǔ)的，以興趣愛(ài)好為基本內(nèi)涵與主要標(biāo)志的專項(xiàng)特長(zhǎng)，旨在撬動(dòng)學(xué)生對(duì)美的了解、熱愛(ài)、欣賞等。例如，考查音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，不能只看學(xué)生識(shí)不識(shí)譜、聲音好不好聽(tīng)、樂(lè)感如何，首先要看學(xué)生敢不敢唱，歌唱時(shí)是否有信心。

　　正如《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪相關(guān)專家時(shí)所得到的回應(yīng)，“對(duì)于審美體驗(yàn)與應(yīng)用的能力、藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)等相對(duì)主觀的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)基于美育中考的性質(zhì)和目標(biāo)，確立合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。這個(gè)“合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”更多還是軟性評(píng)價(jià)，即以知識(shí)為輔，考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主，讓學(xué)生自由地?fù)肀馈⑦\(yùn)用美來(lái)表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以美的眼光看待事物、擁抱生活，具有欣賞與創(chuàng)造美的能力，這才是新時(shí)代學(xué)生美育工作的根本所在。

　　坦率地說(shuō)，美育考查與語(yǔ)數(shù)外等偏于理性的、可量化的學(xué)科考查有很大差異，與可以準(zhǔn)確考量的體育學(xué)科也不同，由于美育本身趨于感性、主觀等特點(diǎn)，考查方式有一定難度，這就需要各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際創(chuàng)新方式，注重導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生參與過(guò)程、參與程度的考核，而非單以結(jié)果論，如可以通過(guò)打卡藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)興趣、重塑價(jià)值觀的目的，努力在考查上做到感性與理性、主觀與客觀、隱性與顯性相結(jié)合，既考查出學(xué)生基本的審美能力，也導(dǎo)向?qū)W生積極的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美的殿堂，開(kāi)啟美的旅程。

　　研究表明，美育考查方向?qū)α耍瑢?duì)孩子的學(xué)業(yè)成就、情感發(fā)展、社會(huì)能力等都具有巨大作用。隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生美育工作的重視，包括美育中考在內(nèi)的美育考查亟待持續(xù)走向科學(xué)化，學(xué)校在按照國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)足美育課程、按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)上好美育課的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生依靠熱愛(ài)來(lái)提高自身的審美素養(yǎng)，真正讓學(xué)生的生活中處處有美，在美的觀照下健康成長(zhǎng)。

　　(作者系渤海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師)