兩江山水映巴渝，火樹銀花不夜城。綽約山城向西而行，描摹科學之城新畫像。

　　2020年，重慶市政府部門作出“舉全市之力、集全市之智，高起點高標準規劃建設西部(重慶)科學城”的戰略部署。作為首批27個國家高新技術產業開發區之一的重慶高新區迎來新的發展使命——承載西部(重慶)科學城建設。

　　2021年5月17日，西部(重慶)科學城黨工委、管委會正式授牌，和重慶高新區合署辦公。高新區發展迎來重要里程碑，科學城建設進入快車道。

　　“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”在李商隱《夜雨寄北》的縉云山下，西部(重慶)科學城文脈綿長，厚積薄發，展翅騰飛，在這1198平方公里的土地上，集聚了28所高校、5個國家重點實驗室、278個市級以上研究機構，一座以“科學之城、創新高地”為總體定位，聚焦科學主題“鑄魂”、面向未來發展“筑城”、聯動全域創新“賦能”，以大健康、新一代信息技術、先進制造、高技術服務業為主導的文化之城、科技之城、未來之城拔地而起!

　　教育是國之大計、黨之大計。基礎教育作為奠基工程，在新的發展階段，如何貫徹新發展理念，構建教育新格局?在西部(重慶)科學城強勢崛起中該有怎樣的擔當作為、貢獻怎樣的智力支持和人才支撐?重慶高新區教育人牢記為黨育人、為國育才使命，全面落實立德樹人根本任務，始終堅持“五育并舉”，追逐著“新智慧教育”的夢想!——“一群智慧的校長，在智慧的校園里，帶領著智慧的教師，運用智慧的方法，構建智慧的課堂，與智慧的家長一道，培育具有中國情懷、世界眼光、創新能力、面向未來的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

　　打造西部教育高地的“教育夢”

　　西部(重慶)科學城是“科學家的家、創業者的城”，教育是城市發展的第一軟實力，是最大的民生工程。一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市。高新區高度重視教育工作，始終堅持教育優先發展戰略，始終堅持黨對教育工作的全面領導，成立黨工委教育工作領導小組，按照“高點定位、高位謀劃、高端嫁接、高效推動、高質量發展”“五高”要求，確立“科創高新·智慧教育”發展思路，聚焦“打造西部教育高地引領區、教育改革發展先行區、全國智慧教育示范區”目標，按照“一年打基礎、兩年上臺階、三年大變樣、未來5—10年建成一流的現代化、國際化教育強區”的路徑，以實施教育“十百千萬工程”為抓手(即“五智”教育：打造10所智慧學校、選樹10名智慧校長、培育100名智慧名師、構建1000堂智慧優課、培育10000名智慧之星)，滾動實施“學校建設三年行動計劃、教育質量提升三年行動計劃”兩個教育“三年行動計劃”，加快推進教育創新實驗，構建新時代教育高質量發展體系。

　　“抓教育就是抓經濟、就是抓民生、就是抓營商環境，把‘科創高新·智慧教育’打造成為高新區的特色。”重慶高新區公共服務部門領導談及教育發展時充滿堅毅和期待。

　　“高新區的教育迎來難能可貴的機遇。我們黨高度重視教育工作，是教育的歷史機遇;重慶市政府部門高起點、高標準建設西部(重慶)科學城，是教育的戰略機遇;重慶高新區高度重視教育工作、優先發展教育，是教育的發展機遇;新時代信息化、智能化的迅猛發展，是教育的轉型機遇;教育新發展格局的戰略構建，是教育的變革機遇，這‘五大機遇’必須準確把握。”

　　“教育發展現實基礎與建設一流教育強區目標的差距、教育發展總體水平與西部(重慶)科學城地位的差距、教育發展整體認識與建設高質量教育體系的差距、師資隊伍整體水平與‘五智教育’認識的差距、現代教育治理成效與辦人民滿意的教育需求的差距，這些問題不容回避，更是當前高新教育亟絕應對的‘五大挑戰’。”

　　基于這樣一種現實基礎和教育發展的機遇挑戰，“科創高新·智慧教育”勾勒出高新區教育高質量發展的清晰脈絡。

　　構建換道超車的“雙引擎”

　　“科學城微訊報道，四川外國語大學與高新區戰略合作，要建一所200畝的高完中，2022年就會投用，再也不為孩子‘小升初’的事情煩心了，據說這所學校一年就要建成投用，這就是高新速度!”

　　“重慶師范大學附屬第二小學在科學城揭牌，將迎來歷史發展機遇，借助重慶師范大學的戰略合作支持，我們對未來充滿信心!”

　　重慶高新區大地上，教育喜訊頻頻傳來，教育變化翻天覆地。但在2020年前，這里還是另一番景象，在這313平方公里的核心區域，盡管高校云集，集聚了重慶大學、四川美術學院、陸軍軍醫大學、重慶師范大學等8所高校，但基礎教育還不均衡，高新區北部大學城片區和南部城市待開發新區差距較大，優質教育資源匱乏，典型的城鄉二元結構。如何盤活資源，涅槃重生，激發活力，成了擺在高新人面前的難題。與普通的行政區不同，高新區的教育與衛生健康、文旅、民政、退役軍人服務等工作一起，統一劃歸公共服務部門管理，在高新區“小機構、大服務”的現實環境中，教育機構和人數高度精減，時代機遇與現實境遇之間，高新區如何破局?

　　高新區的發展，必須轉變思路，必須換道超車，才能在新時代搶抓機遇、脫穎而出，西部(重慶)科學城的配建標準將高新區推入發展快車道，兩個教育“三年行動計劃”成為高新教育加速發展的雙引擎。

　　城市的定位和功能決定了配套的標準和規格。在剛剛起步的高新元年，重慶高新區始終堅持教育優先發展，建就建百年名校，修就修品質學校。2020年，投入25.1億元，科學城巴蜀中學、高橋實驗學校、永祥實驗中學、科學城南開小學等7所中小學一同開工建設，新增學位2萬個;投入1.2億元，完成大學城人民小學、重師附中改擴建;投入2.6億元，回收回購24所幼兒園，小區配套幼兒園全部治理完成，公辦率、普惠率分別由移交時的28.6%、68%迅速攀升至62.2%、94%……

　　起跑就是沖刺，開局就是決戰。校校有項目、校校有投入、校校有變化，高新區教育硬件的提檔升級老百姓清晰可見，但更加感同身受的是高新教育人對教育質量的不懈追求。

　　信息時代推動了教育變革，“教育質量絕不是追求冰冷的分數，而是學校的內涵發展、教師的專業發展、學生的個性發展的化學反應和高度融合。”基于這樣一種認識，高新區全區學校配備了創客教室、千兆帶寬、教室空調等，全面推動課程建設，國家課程、地方課程、校本課程迸發出強大生命力，機器人編程、足球、籃球、擊劍、書法、繪畫、舞蹈等種類繁多的社團課，讓放學后的課后服務時間成了學生個性發展的歡樂海洋。

　　“我家小雅呀，放了學還要在學校跳會兒舞再回家。”來自重慶科學城永祥小學的學生家長曾女士提到女兒時說。

　　“那什么時間做作業呢?”

　　“一、二年級沒有作業，回去她還要跳會兒繩。”

　　重慶科學城永祥小學的課后延時服務僅僅是教育的一個縮影，據悉，高新區堅持“作業管理+特色課程+快樂時光”三段式課后服務，以每周5天、每天2小時的“5+2”課后服務有效對接家長的下班時間，推動“雙減”工作落地落實落細。

　　“‘雙減’的主陣地在學校，學生的作業減下來，但可以把體育鍛煉、家務勞動加起來，把育人質量提上去。”從抓“雙減”到嚴“五管”，從破“五唯”到強“五育”，這一系列的重大改革決策讓教育回歸本真，折射出高新教育遵循教育規律和人的發展規律，以立德樹人為根本任務，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人的良好生態。

　　2020年，重慶高新區創建全國各類特色學校15所，“重慶市未成年人勞動教育聯盟成員校”5所，“家校社共育暨家庭教育實踐校”12所，獲全市小學足球比賽冠軍、全市攀巖比賽冠軍、全市初中田徑比賽冠軍。高新區6支隊伍參加世界機器人大賽總決賽，榮獲4個一等獎、兩個三等獎，師生榮獲國家獎項及榮譽300余項、市級獎項及榮譽1000余項。高新教育人以“一人當作十人干”的拼勁、“三步并做兩步走”的干勁、“干一件成一件”的韌勁，在西部巴渝大地上書寫著教育的奮進之筆!

　　激發創新實驗的“原動力”

　　教育活力激發需要教育創新機制的導向引領，以及對教師的喚醒和激勵。在教育改革先行先試的路上，高新人始終以“想為”的境界、“敢為”的擔當、“善為”的能力，以先鋒者和攀登者的昂揚姿態，續寫一個個“春天的故事”。

　　教師薪酬激勵改革猶如投入平靜湖面的一顆小石子，高新區以《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》文件為指南，創新薪酬改革激勵機制，按照全面考核性、自主創新性、差異發展性的原則，出臺《高新區教師薪酬激勵辦法》，對學校辦學水平、教育質量進行考核，既兼顧全面工作又側重重點工作;既重結果考核，更重過程性評價;對學校基礎性工作、自主創新工作進行發展性評價，根據學校發展實際實行分組和差異性評價。教師的激勵薪酬分為5個檔次，按照辦學水平和教育業績發放，充分體現了優績優酬，多勞多得。

　　“薪酬的杠桿調配更加科學，更具有目標導向，教師方向更加清晰，干勁兒更足。”

　　“薪酬激勵制度減少了教師不必要的負擔，讓我們能心無旁騖地深耕課堂，關注學生，提高效率。”

　　教師薪酬激勵改革剛剛推行，教師區管校聘又配套實施，以往教師編制不足、臨聘教師多、教師交流較少的情況明顯改善，教師由“學校人”變為“系統人”。高新區公共服務部門優化統籌管理教師編制，建立科學設崗、多層聘崗、落崗培訓、再次上崗等管理機制，健全落聘者退出與權益保障機制，破解教師配置、交流、激勵、保障等關鍵難題，形成學校按崗位用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。高新區“義務教育階段區管校聘管理體系建設的研究”被確定為重慶市2020年度教育綜合改革研究重點課題。

　　高新區發揮區域高校集聚優勢和資源優勢，創新實施教育品牌和高級人才帶動戰略，形成高校舉辦附屬學校建設機制，通過黨建共建、文化共融、資源共享、人才共育、特色共創，以“培育一個品牌、掛牌一批附屬學校、推進一組重大課題、形成一套培育體系、輸送一批優秀畢業生”的“五個一”為主要內容，重點實施課程教學發展行動、教師科研能力提升行動、優秀師資選培行動、智慧學生培養行動、學校文化建設行動共五大行動。

　　良好的教育生態與優質環境釋放出強大的動能。重慶巴蜀科學城中學、四川外國語大學重慶科學城中學、重慶師范大學附屬第二小學、重慶第二師范學院附屬幼兒園等項目迅速落地，構建起從高中教育、義務教育到學前教育的高品質教育體系。

　　培育教師隊伍的“金鳳凰”

　　沒有教師的高質量，就談不上教育的高質量。“栽下梧桐樹，引來金鳳凰。”2020年，高新區教育系統公開招聘教師，吸引國內外一流大學的應屆優秀畢業生選擇科學城、投身高新區建設，在招錄的教師中，高素質人才集聚，有來自賓夕法尼亞大學、南洋理工大學等高校的優秀畢業生，有北京大學、清華大學、北京師范大學等國內優秀高校的學子，整個新招隊伍碩士及以上學歷占比達91.8%。

　　2021年，重慶高新區公開選聘優秀骨干教師152名，市區級骨干教師、市區級賽課一等獎或者基本功大賽一等獎獲得者報名人數就達3800余人，崗位平均競爭比19∶1。是什么讓重慶高新區的教師崗位如此具有吸引力?

　　“高新區對人才的充分尊重、高度重視、親切關懷讓我感受到如家般的溫暖，來到學校的第一天，校長帶我到每間辦公室向教師們介紹我，在每位教師的臉上，我感受到了師者的溫暖，在每名學生的臉上，都洋溢著生命的活力。”杜倫大學畢業的李老師說。

　　“高新區的速度和高效吸引了我，發布招考教師信息后兩天時間完成資格審核，兩天時間完成筆試、面試，馬上發布成績，高效的背后是高新人夜以繼日的拼搏和努力，我也想加入他們!”

　　站在講臺上的那個人，決定著那間教室的溫度，也決定著學生生命成長的程度，更決定著教育的品質和發展的高度。高新區的教育不光要引納外來的“金鳳凰”，還要培育自己的“金鳳凰”。

　　“慢進就是退步”，高新區緊抓教師的職業成長和專業發展，開展大學習、大培訓、大練兵、大比武，實現大提升。一年多來，組織轄區近400名管理干部開展定制式全員培訓，近3000名中小學教師參加了暑期全員集中校本培訓。借力全國、全市優質教育資源，建立名師“工作室”“工作站”等，以“名師”育“名師”，高門檻、高標準招考教師，建立“優選+優訓+優錄”一體化人才先期培養模式，造就了一批優秀師資。

　　今年4月，重慶高新區與重慶師范大學深度合作，組建校地聯盟，共建重慶師范大學基礎教育研究院，基于重慶師范大學深厚的教師教育人才培養的理論研究和教育實踐基礎，立足基礎教育實踐，為教師提供更加專業、更加科學的發展平臺。

　　星光不負趕路人，時光不負有心人。2020年，重慶高新區教師榮獲市級賽課基本功大賽一等獎34人、二等獎21人，所有參賽教師全部獲獎，居全市前列。2021年，在重慶市體育教師基本功大賽中，高新區8名教師參賽，7人獲全能一等獎，1人獲全能二等獎，團體總分獲一等獎，充分展示了高新教師的風采。

　　催生智慧教育的“新生態”

　　眾力并，則萬鈞不足舉也。聚焦高質量發展，高新區上下一心，每個人都有自己的角色作為。學校將高質量發展作為“主旋律”，校長擔當高質量發展的“主心骨”，課堂是高質量發展的“主陣地”，教師成為高質量發展的“主力軍”，學生爭當高質量發展的“主人翁”，在高新大地上，智慧教育以日新月異的姿態散發出教育的生命張力。

　　吼的是號子，干出來才是路子!高新教育人迎著挑戰上、頂著壓力闖、奔著目標干，緊抓教育質量“主旋律”不放松，出臺“5+N”教育配套管理文件，開展“5+N”智慧教研系列活動，構建“5+N”智慧教育評價體系，形成“校校打造智慧學校、人人爭當智慧教師”的濃郁氛圍。

　　智慧教育“大家談”——校長談、中層談、教師談、學生談、家長談，解放思想，更新觀念。

　　智慧教育“大家做”——研究智慧教育發展方案，制訂智慧名師、智慧學生培養規劃，校校有智慧規劃、人人有智慧計劃。

　　智慧教育“大家評”——建立智慧學校、智慧校長、智慧教師、智慧課堂、智慧之星的評估考核標準，以評價導向引領發展方向。

　　“高質量發展的教育，功在課內。”高新區緊抓學校課堂“主陣地”不放松，向40分鐘要質量，借助智慧校園建設，改革聚焦課堂、校長深蹲課堂、教師深耕課堂，推進信息化、項目化、板塊化智慧課堂融合教學，推進翻轉課堂、慕課、平臺優課綜合運用，推動智慧課堂由新技術走向新形態。

　　在步步實踐中，高新區讓教育人看到了發展的無限可能——

　　名校+新校，“1+X”辦學聯盟體集團發力，干部教師互派、教育資源共享、教研聯合互動、教育督導共評的聯盟機制高效運轉。

　　“學前普惠行動、小學攻堅行動、初中振興行動、高中登峰行動、職教雙元融通行動”的五大行動促進智慧教育的高位優質均衡。

　　重慶大學城人民小學校以創響閱讀、創響課堂、創響科研為抓手，引領教師向智慧教師邁進;重慶師范大學附屬第二小學不僅打造了人工智能創新實驗室、科創活動室等，還開展了以“人工智能+機器人+計算機編程+競賽”為代表的一系列人工智能教育課程，培養具有創新能力的全能型人才;高新區康居西城小學瞄準“五智”教育，在“智”建課程、“智”主課堂、“智”在管理、“智”動研修、“智”能測評5個方面齊發力，實現學校全面發展;高新區大學城第一中學不僅深化了電子班牌、智慧黑板應用，還開啟線上線下混合式教學初高中多班級聯動試點，開展基于編程和人工智能的智慧社團活動;重慶師范大學附屬中學安裝了升級版的智慧黑板，大力實施信息技術與教學深度融合……

　　學校的智慧教育實踐生動呈現蓬勃發展的新生態，教育的創新突破為經濟發展注入全新活力!

　　重慶高新區教育的華麗蛻變，老百姓看在眼里，喜在心里。

　　“高新區哪所學校好些，為了孩子讀書要提早規劃。”

　　“高新區嚴格管控以教育資源炒房，教育資源優質均衡，都把好學校建在老百姓的身邊。”

　　轟鳴的機器擊打出鏗鏘的鼓點，電焊的鋼花迸發出絢爛的火花，在高新區奮進的光影中，每一天都有項目簽約，每一天都有喜訊傳來，每一天都有明顯變化。“時間不等人!機遇不等人!發展不等人!必須保持分秒不懈怠、時刻不放松、一天不耽擱的奮斗姿態，苦干快干，用高新智慧、高新速度，創造科學城佳績!”

　　高新定位、高新規劃、高新速度，重慶高新區的教育藍圖正在奮筆疾書，聚焦高點定位實施“五智教育”，聚焦教育質量強化“五主舉措”，聚焦全面發展堅持“五育并舉”，聚焦教師隊伍搭建“五大平臺”，聚焦學校建設實施“五個一批”，重慶高新人的追求和實干讓新智慧教育閃耀光芒，新智慧教育的智力支撐和人才保障暈染出城市的發展底色，在中國西部大地上，一座生機勃勃、日新月異的科學之城正崛起生輝!