如果中華傳統文化中的優秀基因在今天復活，會成為怎樣的美好?如果我們真正繼承了優秀的中華傳統文化，會孕育出怎樣的新文化?如果優秀的文化能夠深入內化為人的素養，會呈現出怎樣的文明?如果一個人融合288位杰出古人的核心素養，會成長為怎樣的人?在近日舉辦的以“文化自信從閱讀傳統文化開始”為主題的2021年領讀者大會上，全民閱讀形象大使朱永新在其以“活出傳統中的美好”為主題的主旨發言中提出上述追問，他認為，所有這些“如果”，都指向未來，而實現這些“如果”，則是教育的使命。

　　朱永新認為，在多元化的時代背景下，不同思想的滾滾洪流正在沖擊著我們每一個人。能夠認識、理解、認同中華優秀傳統文化，是讓我們心靈找到源頭，幫助我們在激流中立身之本。朱永新認為，要想全面復興中華優秀傳統文化，從教育上來說，需要從兩個方面著手：一是深刻認識中華優秀傳統文化的價值，深刻理解教育在其傳承中應該承擔的特殊使命，一是遵循教育規律，探索科學方法，完整持續推進。前者是價值觀，后者是方法論。兩者結合，才能深刻有效地推動這項工程。

　　以行動研究為特色的新教育實驗，在二十多年的探索中發現，只有通過深度閱讀、反思寫作，才能把知識內化為素養、外化為行動。只有把中華優秀傳統文化，通過專業的閱讀內容和正確的閱讀方法，才能讓中華優秀傳統文化的根本精神，真正形成一個人一生的重要習慣和品質，內化為一個人的核心素養。

　　為此，新教育人在長期的探索中，將傳統文化的復興與核心素養的培育相結合，推出了新的研究成果“新教育午讀”傳統文化系列童書——《給新孩子的中華傳統故事》系列叢書。該叢書以《中國學生發展核心素養》中的18個要點作為18部圖書主題，以現代兒童生命需求為線索，挖掘、梳理中華優秀傳統文化中的288位代表人物。以這些杰出人物的人生經歷體現中國精神，以杰出人物的真實故事感染讀者。叢書邀請了北京大學教育學院原院長文東茅等教育學者、著名兒童文學作家湯素蘭等18位作家分別擔任18個分冊的主編，力圖實現以教育主編的視角和體系、優秀作家的文筆和故事，以兒童視角、兒童趣味為切入點，在語言文字、故事節奏等各方面的編寫都符合兒童閱讀喜好，讓優秀傳統文化從內容到形式，都能吻合兒童身心發展的需求。

　　會上同時發布了新閱讀研究所歷時多年研制的“中國中小學學科閱讀書目”之小學語文、小學數學、中小學德育三大學科閱讀書目，這是新閱讀研究所推出的第二批學科閱讀書目。首批學科閱讀書目包括中學數學、中學語文、中學化學、小學科學等五大學科書目。八大學科閱讀書目的推出，將為廣大中小學師生開展全學科閱讀提供更多便利，也為全民閱讀素養和閱讀能力的提升提供更多的選擇空間和閱讀指導。