把握全球人工智能發展態勢，找準突破口和主攻方向，培養大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的一大使命。近年來，山東省濰坊市奎文區加大經費投入，啟動區域人工智能教育普及項目，優化管理與教學模式，探索構建“設備配備均衡化、師資培訓常態化、課程教學普及化、教學評價數據化、學生活動多元化”五化區域推進模式，實現人工智能教育優先發展，開創了人工智能教育新篇章。

　　目前，奎文區已被遴選確定為山東省首批人工智能教育試點區，轄區29所學校被確定為試點學校，形成了“教—學—測—評—管”閉環式人工智能教育新范式，全域普及人工智能教育，助推教育高質量均衡發展。

　　全力實現

　　設備配備均衡化

　　在奎文區孫家小學人工智能教育實驗室里，學生熟練操作各種智能積木套件，興致勃勃細致觀察，天馬行空想象創新，搭建出一個個生動逼真的機械模型。通過圖形化編程軟件、多元化的硬件模塊組合，為這些模型賦予了新的活力。輕松愉悅的氛圍，激發起創新的欲望，體驗著動手的樂趣，收獲著成功的快樂。

　　2018年以來，奎文區投資700余萬元建成人工智能學習公共體驗中心，研發5門人工智能類課程、19門社團課程和22門體驗類課程，探索集學科融通、教師共享、課程配送、智能交互等功能于一體的人工智能教育體驗新模式。2020年，隨著人工智能教育的大力推進，奎文區全面啟動人工智能教育實驗室建設，投入6000余萬元，為全區30所中小學和5所幼兒園建成56個人工智能教育實驗(體驗)室，實現人工智能實驗室校校全覆蓋，夯實人工智能教育發展基石。

　　奎文區在廣泛考察的基礎上，集中引進“AI上未來智造者”系列課程，按照基礎體驗、興趣培養、自主探究、專業學習等層級由淺入深規劃課程內容，構建小學初中銜接貫通的人工智能教學體系。強化制度保障，圍繞提升學生人工智能素養目標，研發人工智能教育課程實施指南，強調綜合運用各學科知識，認識、分析和解決生活中的現實問題。

　　全面推進

　　師資培訓常態化

　　9月29日，一場別開生面的測試在奎文區舉行。全區近百名人工智能學科教師變成“考生”，通過網上智能測試平臺，全面檢測自身人工智能知識儲備與編程能力。

　　奎文區勝利東小學胡玉忠老師說：“作為一名從教多年的老教師，對參與測評已做了充分準備，測評對于我們老師來說，既是一次學習的機會，更是檢閱自身能力的機會。”項目開展一年來，胡老師和大多數教師一樣，經歷了從霧里看花、一籌莫展，到現在能夠熟練執教人工智能教育課程，且培育出眾多特長學生，在2021年編程項目比賽中，其輔導的10支機器人隊伍在省里獲獎，4名學生在全國獲獎。

　　一直以來，奎文區堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”原則，以“精通理論、精通技術、精通教學”3個“精通”為發展目標，通過“走出去、請進來”、線上線下相結合、課堂跟蹤培訓、多角色分層次培訓，著力強化教材建設和教法學法研究。定期開展教研、課例觀摩、評選、項目展示、技能大賽等活動，同時建立“人工智能教育名師團隊”，深化課題研究，突破教學中的難題，以點帶面，示范引領，協同發展。

　　分段達成

　　課程教學普及化

　　為促進“自主構建”，培養學生的主動性、創造性和合作能力，奎文區明德學校探索構建MDAI教學法，組織學生圍繞一個個課程主題展開教學，從問題分析入手，合作設計方案、實踐探究，最后展示交流，步步深入，激勵學生應對挑戰、探索現實世界、嘗試解決生活問題。全新的生態、沉浸式體驗、解決真實問題，這些都讓學生興致滿滿、留戀不舍。

　　“小學階段探索搭建動物模型，利用傳感器將創意物化為模型實物，綜合運用順序、選擇、循環等編程知識操作控制，注重興趣激發與啟蒙教育。”奎文區南湖小學武玲老師說，“學校持續深化研究，探索建構教學模式，打造優質高效課堂，人工智能成為學生非常喜歡的課程。”

　　濰坊十中張志軍老師介紹：“在初中階段我們注重動手實踐，學習使用主板接口擴展機器功能，編寫APP程序，調用聲音識別、人臉識別等API，將設計的算法轉化為程序語言，解決具體問題，發展學生綜合能力。”

　　“為推進人工智能教育、掌握未來智造力，我們印發了《關于全面開設中小學人工智能教育課程的通知》，推進三至八年級普及人工智能教育課程。目前，該課程已經在全區學校常態化開設，得到學生的廣泛認可和喜愛。”奎文區教育科學研究院院長韓書文表示，“人工智能教育為學生打開了面向未來的窗口，引導學生體驗創造之美，享受科技之旅，在學生內心深處播下創新的種子。”

　　積極推動

　　教學評價數據化

　　為全面評估區域人工智能教育教學情況，奎文區引入大數據分析方法，制定人工智能素養微認證方案，從推理能力、分析能力、運算能力、編程能力和知識儲備5個維度設計數據模型，建設符合學情的人工智能題庫，建立基于云平臺的人工智能教育評價系統，以目標為導向提升學生人工智能素養，促進學生綜合素質持續發展。

　　奎文區孫家小學校長杜文美介紹，通過開展編程素養評估、建設大數據系統，學校變傳統的靠經驗研判為“有據可依”，將“因材施教、以學定教”落到實處;通過數據分析，使人工智能教育逐步從“經驗教學”走向“循證教育”。

　　通過大數據分析，區域層面科學診斷各校教育教學水平、教師專業能力、學生學習行為等的差異和變化，有助于找準學校優勢、問題和短板，實現精準教研、科學指導和及時干預，實施精準教學，促進學生全面發展。

　　努力構建

　　學生活動多元化

　　10月13日，奎文區人工智能創意程序設計選拔賽閃亮登場，全區百余名學生參與激烈角逐。濰坊新華中學5名學生合作設計的“智能涵洞排水系統”讓人眼前一亮。“智能涵洞排水系統”分排水結構、遠程報警裝置、海綿城市，通過物聯網連接，下雨時自動完成吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時可將蓄存的水釋放利用，實現水的循環利用。比賽現場還有防疫、垃圾分類等各種學生自行設計的智能設備。

　　為豐富學生學習生活，奎文區構建區域普及和卓越人才培育體系，定期開展研學、機器人競賽、創意編程、創新成果展示等活動，打造綜合賽事平臺。設立青少年人工智能科學院，通過周末開放日、假期夏令營等活動，對青少年進行特長培養。開通在線平臺，提供人工智能、STEM等軟硬件結合的線上課程，幫助師生掌握人工智能時代的思維方式和必備技能。

　　“中國的未來在青少年。通過人工智能教育項目，讓學生提前接軌AI教育，奠定基礎、啟迪智慧、開啟夢想、開創未來。”奎文區教育和體育部門領導表示，“下一步，我們將積極擁抱人工智能技術，尊重教育規律，高質量開設人工智能教育課程，積極推進人工智能與教育教學深度融合，著力培養創新型、創造型、綜合型人才，為教育高質量發展貢獻更大力量。”