我是上世紀70年代初出生的人，上小學三年級以前，從沒有接觸過課外書，那時中國人最愛聽劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，哥哥上高中，一回家給我們講起里面的故事情節來，眉飛色舞，特別引人入勝。于是我父親花了22元，買了一臺收音機，讓我們聽。每天中午12點，必定播放單田芳的《楊家將》，上午最后一節課，我一聽到放學的鐘聲，立馬飛也似的往家躥，生怕漏掉一點點，我一直聽到初二。

　　業余，我還特別愛看演義類武俠類的小人書、長篇小說，我和當時中國千千萬萬的孩子一樣，癡迷其中，廢寢忘食。實際上，我讀書雖多，但習慣了囫圇吞棗，也就是比別人多知道一些歷史知識和一些有趣的故事。我曾經根據村里老人們講的神話故事，模仿著去創作神話演義類的小說，但越寫越沒意思，最后放棄了。我也看了好多作家的文章，基本上都是在通過不同的事兒講相同的人生哲理——成功的人生需要努力奮斗。不知為什么，看得越多，我的閱讀興趣越低，對提高語文成績也基本沒用，于是我對課外閱讀灰心了。

　　后來我考上了縣重點高中，學校招收的學生都是各鄉鎮學習的佼佼者，到了高三，發現高考語文考議論文的概率特別大，我們班沒有一個人會寫這類文章，老師開始讓我們跟著各級報刊學寫作，還給我們念了大量國家級、省級、市級黨報的雜文，并進行了深入的評點。那時的雜文批評腐敗，入木三分，同學們一邊聽一邊贊嘆：“真是神來之筆”“這樣的文章，我一輩子也寫不出來!”老師深入分析了這類文章結構以及文章材料是怎么來的、如何圍繞中心進行議論、如何有效地去積累等，他說：“大家不必刻意為之，你在讀書看報時，遇見好的資料和語言，抄下或剪下粘貼在本子上即可。”

　　老師評點多了，你會感覺到那些雜文漸漸褪去了神圣的光環，好多同學都感嘆：“這些文章，多讀讀，多練練，我們也行!”幾個月后，老師當著全班90多個同學的面，念了一個同學的議論文，該文結構之美妙，語言之神奇，見解之新穎，讓全班同學們情不自禁地熱烈鼓掌。我的議論文是全班第二名，看過的人都認為這分給得特別值!此后我便癡迷上了雜文寫作。

　　1994年我考上了師專，能夠接觸到各種報紙，我開始在塑料皮筆記本上積累有價值的故事與素材，并摘抄神奇的語言，有時還把好文章剪下來粘貼，并養成了習慣。畢業后，我在山區老家當了一名在編公辦教師，業余以寫文為樂，對寫雜文更是情有獨鐘!幾年后，我已經摘抄了近30本。在讀書與寫作的過程中，我發現高三語文老師蔡三鎖教的讀雜文的方法，用來讀其他文體，譬如散文與小說，也非常有效。你會感覺到，文學創作并不神秘，各類文體有相通之處，但有一點你會越來越清晰地感覺到，寫文章必須多讀、多練、多思考，“冰凍三尺，非一日之寒”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在不斷的讀寫與思考中，你才能練就信手拈來、出神入化的本領，才能進入孔子所說的“從心所欲不逾矩”的化境。時至今日，我發表了130多篇文章，這與我的閱讀領路人——蔡三鎖老師是息息相關的，他對雜文的閱讀引導，讓我受益終身。

　　語文教師就是學生的讀書領路人。如今我也成為一名語文教師，經常會把蔡三鎖老師教給我的閱讀方法，傳授給我的學生們。我愛給學生們講啟人心智的故事，愛引導他們去思考其中的道理;我愛讓他們去思考優秀作文的構思，愛讓他們去汲取好文章中的精華。如今，我的學生們已經在各類報紙上發表40余篇文章，曾多次獲獎，他們對寫作文的興致特別高。

　　謝謝我的高三語文老師!把他的薪火傳下去傳開來，是無比幸福快樂的。

　　(作者系河南省洛陽市宜陽縣香鹿山鎮趙老屯小學教師)