如何把紅色文化與美育工作相結(jié)合，是新時(shí)代的重要命題。紅色文化在鄉(xiāng)村學(xué)校美育中發(fā)揮著重要作用。通過紅色作品的學(xué)習(xí)與品鑒、紅色作品的多形式演繹、紅色文化資源的開發(fā)利用，傳承紅色基因，豐富鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作的內(nèi)容，是推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展的重要途徑。

　　紅色文化資源融入鄉(xiāng)村學(xué)校美育的歷史

　　鄉(xiāng)村紅色文化資源在中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史中得到了廣泛宣傳與弘揚(yáng)，土地革命戰(zhàn)爭與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，自井岡山革命根據(jù)地建立后，全國陸續(xù)形成了中央、湘鄂西、鄂豫皖、贛東北、湘鄂贛、川陜、陜甘、鄂豫陜等革命根據(jù)地以及晉察冀、晉西北、晉冀豫、晉西南、山東、蘇北、淮南等抗日民主根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，逐步形成陜甘寧、東北、華北、華東、中原等解放區(qū)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這些根據(jù)地面積廣闊、人口眾多，為紅色文化資源的生成與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。各根據(jù)地依托紅色文化資源大力發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作，在這些時(shí)期設(shè)立了列寧小學(xué)、中央列寧師范學(xué)校、高爾基戲劇學(xué)校、魯迅藝術(shù)學(xué)院等，開設(shè)唱歌課、唱游課、戲劇課，在課上教授革命歌曲、紅色戲劇，以音樂為武器，為革命與根據(jù)地建設(shè)服務(wù)。在上世紀(jì)30年代，根據(jù)地頒布的《列寧初級(jí)小學(xué)校組織大綱》《列寧高級(jí)小學(xué)校組織大綱》《高爾基戲劇學(xué)校簡章》《魯迅藝術(shù)學(xué)院教育計(jì)劃》中，都明確規(guī)定了開設(shè)以音樂、圖畫、戲劇為代表的美育課程。

　　新中國成立以后，國家陸續(xù)頒布了《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989年—2000年）》《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等文件，以及各級(jí)學(xué)校的音樂、美術(shù)教育大綱，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作作出重要部署，加強(qiáng)鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)，研發(fā)美育課程，提高美育效率，豐富學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)等。

　　紅色文化對(duì)于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)校美育的價(jià)值

　　鄉(xiāng)村紅色文化可以分為物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。發(fā)掘紅色文化資源，一方面可以組織學(xué)生重走紅色路線，參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址等，這些都是對(duì)紅色文化中物質(zhì)文化的認(rèn)知方式；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生用心感悟紅色文化的精神內(nèi)核，感受紅色歌曲、紅色戲劇、紅色影視、紅色故事中蘊(yùn)含的愛國主義精神，如蘊(yùn)含的革命精神，包括紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神等。

　　紅色文化資源在發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)校美育中發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是思想引領(lǐng)。紅色文化資源承載著中國共產(chǎn)黨的宗旨意識(shí)、初心意識(shí)、使命意識(shí)，具有價(jià)值塑造、文化熏陶的重要作用。在鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作中用好紅色文化資源，可以進(jìn)一步堅(jiān)定鄉(xiāng)村學(xué)校以美育人教育理念，更好實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。二是豐富內(nèi)容。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出要建設(shè)以藝術(shù)課程為主體的課程體系，包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，并做好教材研究、編寫工作，精選教學(xué)素材，豐富教學(xué)資源。在鄉(xiāng)村學(xué)校的課程、教材以及課外活動(dòng)中充分融入紅色文化資源，可以豐富美育校本課程資源。三是促進(jìn)文化建設(shè)。紅色文化資源有助于鄉(xiāng)村學(xué)校校園文化建設(shè)。鄉(xiāng)村學(xué)�？赏ㄟ^教室、廊道、宣傳欄、展示墻等張貼紅色文化標(biāo)識(shí)，營造紅色文化環(huán)境，還可以在社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)中融入紅色文化元素，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　紅色文化資源融入鄉(xiāng)村學(xué)校美育的路徑

　　鄉(xiāng)村學(xué)校開展美育，應(yīng)根據(jù)自身情況因地制宜開發(fā)紅色文化資源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗、地方歷史文化等進(jìn)行融合教學(xué)。鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)合理運(yùn)用紅色基地、革命紀(jì)念館中的紅色文藝作品資源，形成鄉(xiāng)村美育發(fā)展與紅色文化傳承實(shí)踐相結(jié)合的體系，既可以對(duì)學(xué)生從精神上進(jìn)行美育的洗禮，從意識(shí)上進(jìn)行美育的熏陶，還可以通過唱紅歌、演紅色劇目等文化活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)美，提升學(xué)生辨別真、善、美的能力。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校開展美育工作，首先應(yīng)充分利用好國家課程和教材，比如“人音版”“人教版”“蘇教版”“湘教版”等為代表的教材中，收錄了很多紅色歌曲、器樂曲、歌劇，如紅色歌曲《歌唱祖國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，民族歌劇《白毛女》《小二黑結(jié)婚》，器樂曲《金蛇狂舞》等。同時(shí)，要深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化素材，選擇當(dāng)?shù)孛窀�、戲曲、戲劇、舞蹈、歌舞等�?yōu)秀作品，特別是利用當(dāng)?shù)丶t色歌曲、紅色故事，開展“民歌進(jìn)課堂”“民族器樂進(jìn)課堂”活動(dòng)，加大紅色文化融入力度。同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校可以因地制宜，發(fā)掘地方獨(dú)有的紅色資源，將校園文化建設(shè)與紅色文化傳承的現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，有針對(duì)性地加強(qiáng)紅色文化校本課程開發(fā)，進(jìn)行主題式教學(xué)，組織開展系列紅色社團(tuán)活動(dòng)。

　　在教學(xué)方法上，紅色文化資源融入鄉(xiāng)村學(xué)校美育，應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮紅色教育基地、革命紀(jì)念館等場所在鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作中的作用。學(xué)�？梢詫⒔虒W(xué)地點(diǎn)設(shè)置在紅色遺址或者紀(jì)念館、名人故居等地方，通過實(shí)地教學(xué)的方式講解革命英雄事跡，讓學(xué)生親身感受革命先烈的大無畏精神。同時(shí)，響應(yīng)“雙減”政策，學(xué)校在開展課后服務(wù)的過程中，也可以將紅色文化資源融入文體活動(dòng)，通過組織唱紅歌、排演紅色戲劇，提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)丶t色文化的記憶。

　　在中國特色社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)代，鄉(xiāng)村學(xué)校還應(yīng)更新美育媒介，實(shí)現(xiàn)媒介傳播與美育價(jià)值的融合和線上線下教學(xué)資源的融合，在海量的線上教學(xué)資源中，選擇優(yōu)秀的紅色文化資源，融入到美育教學(xué)實(shí)踐中。

　　（作者系南京師范大學(xué)音樂學(xué)院博士研究生）