進入人工智能時代，數(shù)字技術(shù)正在以新理念、新模式全面融入教育。而作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課更需抓住數(shù)字化發(fā)展新機遇。遼寧省大連市西崗區(qū)大同小學以數(shù)字技術(shù)豐富育人內(nèi)容、以數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新育人方式、以數(shù)字技術(shù)促進學生全面發(fā)展，從而實現(xiàn)學校思政教育更高質(zhì)量發(fā)展，更受學生歡迎，更有育人成效。

　　以數(shù)字化手段豐富思政教育資源。思政教學資源建設(shè)方面學校采取“雙線走”。一方面，學校以C30智慧教育平臺為載體，匯集分類后的優(yōu)秀課程思政教學案例、優(yōu)質(zhì)教學視頻、精品教學素材上傳平臺，不斷提供新資源，擴充課程思政校本資源庫建設(shè)。另一方面，學校積極引入省內(nèi)外黨史紅色教育數(shù)字資源，建立線上黨史數(shù)字平臺，結(jié)合地方特色、時政熱點等，將思政課所要傳達的理論知識、價值觀念融入學生的日常實踐，使思政課堂內(nèi)容真正活起來，從而提高學生“社會參與”的意識與能力，提高社會責任感。

　　巧用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新思政教學方式。學校原創(chuàng)性打造了“現(xiàn)實思政課堂+虛擬數(shù)字課堂”相結(jié)合的思政教學模式。該模式不僅推進了課程資源與思政元素的深度融合，擴展了思政課程教學內(nèi)容，同時實現(xiàn)了數(shù)字思政課程資源應(yīng)用于不同場景。例如學校“云端共上一節(jié)思政課”主題活動，物理空間與虛擬空間的有效銜接，有效拓展了教育環(huán)節(jié)。課前，教師通過智慧教育平臺發(fā)布數(shù)字教學資源，供學生預(yù)習了解；課堂教學，采用人機互動、師生互動、生生互動的方式，將“虛擬情境”與“現(xiàn)實討論”相融合，在情景體驗的同時，和學生一同合作分析，交流分享；課后，開展專題教育活動與社會實踐活動，帶領(lǐng)學生走出課堂、走向社會，實地參觀考察，提升學習實效，增強學生的獲得感，實現(xiàn)情感認同與價值的塑造。

　　依托數(shù)字思政的開展，學校聚焦學生數(shù)字化素養(yǎng)的提升和德智體美勞的全面發(fā)展。學校利用未來教室以及沉浸式授課、智慧化的學習模式，引導學生學會利用數(shù)字資源進行數(shù)字分享，培養(yǎng)數(shù)字分析、數(shù)字表達與數(shù)字協(xié)作能力，塑造數(shù)字化思維，提升數(shù)字化素養(yǎng)。

　　“數(shù)字思政”是思政教育全要素、全過程的數(shù)字化變革，數(shù)字技術(shù)為學校思政教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。善用、巧用、多用“數(shù)字思政”，有望打造更多智能時代中小學生喜歡的課程，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　（作者系遼寧省大連市西崗區(qū)大同小學校長）