據媒體報道，2024年伊始，蘭州信息科技學院健康工程學院2020級化學工程與工藝3班32名學生全部順利就業，一時間成為“明星班級”。這個班級在距離畢業還有半年時間就實現就業率100%，且其中不乏一些高就業學生。這體現出班級建設在學生就業幫扶方面可以起到打通“最后一公里”的關鍵作用。

　　大學生就業既要依托外部力量支持，又要依靠大學生自身的內在驅動力。一個有溫度的班集體，能涵養積極正派的班風學風，讓同學之間良性競爭，互幫互帶積極就業。以新聞中的“明星班級”為例，班干部有擔當，協助就業信息和數據及時上傳下達，助力學校就業工作高效運行。他們還發揮頭雁作用，以自己的成功就業積極帶動身邊的同學。這個班級的背后，也有班主任充滿溫度的幫扶，將自己的人生閱歷、專業積累、關心關愛都融入就業指導之中，及時化解學生的就業困境，為學生的求職之路保駕護航。在班主任的良性帶動下，整個班級形成資源共享、相互提攜的風氣。同學之間不僅實現了就業的共贏，還收獲了值得一生珍藏的同學情誼。

　　班集體建設是學校教育基礎性的重點載體。班級是推進大學生就業工作的重要組織單元，也是孕育學生就業內驅力的沃土良田。高校班主任和輔導員要以班級建設為依托，從思想啟迪、就業指導、資源幫扶等多維度發力，在班級營造良好的求職氛圍，引導學生以積極面貌應對求職中的機遇和挑戰。一是以培育社會主義核心價值觀為引領，將就業工作前置，從入學起就通過就業指導課程和深度輔導等，幫助學生進行職業生涯規劃，明確求職方向。二是踐行“三全育人”，協同多部門加強對就業班級的心理輔導，強化就業信息的精準定向推送，落實對就業困難學生的補助扶持，樹立就業典型，加強宣傳引導，改變部分學生“慢就業”“懶就業”的心態。三是持續培育風清氣正的班風。良好的班風能督促學生做好求職前的積累和求職時的投入。只有樹牢“我為人人”的觀念，學生才能在求職遇到困難時獲得全班“人人為我”的八方支援。四是加強廣泛聯動，強化不同年級、系際、校際班級之間的互通有無，擴大班級的“朋友圈”。可積極拓展資源，邀請已經成功入職的校友進行經驗分享和專業指導，提升學生的就業成功率。

　　大學生就業工作受到多重因素的動態影響。相關部門和高校在開展促就業工作時，要嚴格執行“四不準”“三不得”，杜絕“唯數據論”“唯速度論”，要以有尺度、有溫度、有高度、有效度的實際工作，促進高校畢業生高質量充分就業。我們有理由相信，在班級這塊土地上精耕細作，必能喚醒學生的就業內驅力，為他們實現自己的職業理想助一臂之力。

　　（作者系中國戲曲學院學生處輔導員）