“辰辰，讓重心往下去，移動頻率加快，帶球頻率加快！”近日，鄭州市二七區(qū)苗圃小學的操場上，教練員黨釗、盛源龍正在指導學生訓練。二人曾是河南建業(yè)隊的職業(yè)球員，都擁有C級教練員證，他們作為政府購崗聘任的教師在苗圃小學擔任教練員。

　　日前，河南鄭州、南陽、濮陽等地均發(fā)布中招體育考試改革方案，將體育考試滿分定為100分，由過程性評價和終結性評價兩部分構成。在河南省中考體育越來越重視過程性評價的背景下，河南推進學校教練員崗位設置工作，深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展。

　　暢通體育教師教練員入職渠道

　　2022年，河南省體育局、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），明確提出，要暢通體育教師、教練員入職渠道，逐步暢通優(yōu)秀退役運動員進入學校擔任體育教師、教練員的渠道，開辟高水平退役運動員到體校入職“綠色”通道。

　　過去，“教練員進校園”還存在市（區(qū)）級匹配制度建設不完善，教練員編制不明確等現(xiàn)實問題，河南此次發(fā)文指出，確有必要設立專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業(yè)技術崗位總量及結構比例內(nèi)設置，專崗專用，納入專業(yè)技術崗位進行管理。

　　同時，學校教練員在取得教師資格后可按規(guī)定轉任體育教師，體育教師在取得教練員職稱后可按規(guī)定轉任學校教練員。學校教練員的職稱層級、崗位等級和評價標準按照國家有關規(guī)定執(zhí)行，教練員執(zhí)教期間，學生體質(zhì)和運動能力提升情況、體育后備人才培養(yǎng)情況、學校體育賽事活動組織情況、學校體育社團管理情況等，均可作為其職稱評審有效業(yè)績。

　　充分發(fā)揮教練員的專業(yè)技能

　　早在2010年，鄭州市第九中學就開展了“教練員進校園”的實踐。根據(jù)《實施意見》，義務教育階段學生數(shù)600人以上的公辦學校，原則上至少設置1個教練員崗位。而鄭州九中目前共有20位教練員，涵蓋足球、女排、冰壺、跆拳道等6個運動項目。

　　鄭州九中團委書記王大昀向記者介紹，學校將教練員納入崗位設置方案，專崗專用，最大限度發(fā)揮教練員的作用。葛淑茹、王春芳、仲曼瑩等專業(yè)運動員擔任學校女排隊的教練員成效頗為明顯，該校女排隊獲得第十三屆、第十四屆全國學生運動會中學組排球冠軍。

　　“專業(yè)人干專業(yè)事，能充分發(fā)揮教練員的專業(yè)技能。”濮陽市開德小學校長何風彩介紹，“正是‘教練員進校園’的率先前行，我們學校的輪滑才從無到有、從有到強。所有的孩子在低年級都要上輪滑課，在高年級選上輪滑課，好的苗子經(jīng)過培訓能夠參加全省甚至全國的大賽，真正讓每個孩子都能有發(fā)光的舞臺。”

　　在駐馬店市第二高級中學體育教師王凈看來，相較于體育教師，教練員往往具備更加豐富的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以幫助學生更好地掌握體育技能和體育戰(zhàn)術技巧。

　　探索推動“以體育人”落地生根

　　信陽市潢川縣談店鄉(xiāng)談店中學足球教練員張齊是該縣青少年足球俱樂部的一名教練，曾經(jīng)也是一名球員，談起進入學校成為教練員的感受，他告訴記者：“作為教練員，需要堅持學習，需要不斷提高自己，才能給學生更細膩的指導，提供更先進的訓練理念或者訓練方法，這不僅僅是為了學生升學，更是讓學生終身受益。”

　　同時，各地各學校也在持續(xù)探索并推動著“以體育人”理念的落地生根，鼓勵教練員將德育融入體育教學。

　　訓練過程中，黨釗就曾發(fā)現(xiàn)一名小球員取得成績后驕傲自滿，便及時與球員和家長溝通。“足球是一項團隊運動，個人價值在集體中才能得到更好的發(fā)揮。足球訓練是很辛苦的，要對隊員進行教育引導，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品格。”

　　何風彩說：“我們將教練員納入教師培訓體系，對教練員進行專門培訓。同時要求，教練員對學生的培養(yǎng)，不僅僅是體育技能，還要幫助學生養(yǎng)成習慣，學會遵守規(guī)則，能夠主動擔當，這也是新課標中對情感態(tài)度與價值觀的要求。”

　　在河南，與“教練員進校園”活動相輔相成的，還有由省體育局、省教育廳、共青團河南省委主辦的“奔跑吧·少年”冠軍進校園活動，活動針對省內(nèi)31所中小學校，圍繞足球、籃球、排球、乒乓球、田徑、射擊、射箭、擊劍、太極拳、散打、花樣跳繩等11個項目展開，已先后走進全省各市……

　　體育事業(yè)的發(fā)展承載著國家強盛、民族振興的夢想。河南教育人正在用實際行動探索“教練員進校園”的未來，將制度規(guī)范化、評價過程化、效果長久化，讓教練員群體既“立得住”，又“教得好”。