高校思想政治理論課作為高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在育人成才方面發揮著重要作用。2024年政府工作報告提出，要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，推進大中小學思想政治教育一體化建設。在新形勢下，堅持高等教育高質量發展，要持續深化高校思政課改革創新，以服務發展新質生產力。具體舉措可考慮如下三個方面：

　　以立德樹人強化改革創新之本。深化思政課改革創新，要以立德樹人為本，在解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題上，必須做到旗幟鮮明、毫不含糊。高校思政課教師要引導學生堅定理想信念、補足精神之鈣，增進學生對新時代黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。教育引導學生樹立高遠志向，涵養敢于擔當、不懈奮斗的精神，把個人奮斗融入全面推進強國建設、中華民族復興偉業之中。堅定人才自主培養的決心和信心，厚植有利于創新人才成長的土壤，尊重人才培養規律，不斷增強教育面向未來的競爭力。

　　以大思政課夯實改革創新之基。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。2022年，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，強調充分調動全社會力量和資源，推動思政小課堂與社會大課堂相結合。高校要切實貫徹“大思政課”理念，遵循“大思政課”的運行邏輯和建設規律，在教育教學實踐中調動一切育人主體、發掘一切育人資源、形成強大育人合力，推動思政課高質量發展，為培養更多堪當民族復興重任的時代新人作出貢獻。高校要充分挖掘地方思政課教學資源，形成思政課與社區服務、社會實踐相結合的良性互動新格局，引導青年學生在思政課創新實踐活動中培育政治素養、道德情懷和家國情懷，砥礪前行，淬煉實踐，自覺把愛國情、強國志、報國行融入個人發展、社會進步和中華民族偉大復興的奮斗浪潮之中。

　　以方法革新拓寬改革創新之徑。一是創新課堂互動形式。尊重、理解和支持學生個性，善于在課堂教學中啟發和引導學生，滿足學生個性化學習需求，確保學生在自身專長、愛好興趣基礎上積極參與課堂互動，并根據學生的認知能力和學習情況靈活調整教學進度。二是以問題域貫穿教學全過程。通過問題域增強學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，如增設探究式的分組討論，使學生始終在問題域中深度分析和理解課堂知識。三是持續做好課堂教學反饋。可通過師生互評、生生互評和學生自評等方式對課堂學習情況進行歸納和總結，并將建議反饋給學生，讓學生真正成為思政課的主角，確保思政課始終在改進中加強，在創新中提高，不斷形成思政課教學組織的多元網絡。

　　新時代持續深化高校思政課改革創新具有歷史、理論與實踐的深刻動因。我們要從“世界百年未有之大變局”“黨和國家事業發展全局”兩個歷史定位來看待辦好高校思政課這一重要任務。高校思政課應以立德樹人為本，夯實“大思政課”之基，拓寬教學方法革新之徑，不斷鞏固擴大教育教學成效，助力青年學生在新征程上譜寫新的時代華章，服務發展新質生產力。

　　（作者系武漢工程大學馬克思主義學院院長、教授）