習近平總書記指出，要培養大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。黨的二十大報告提出，努力培養造就更多卓越工程師。日前，教育部在天津召開卓越工程師培養現場交流推進會，總結卓越工程師培養改革進展，分析問題、交流經驗，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養體系，為高質量自主培養大批卓越工程師奠定堅實基礎。

　　卓越工程師是國家戰略人才力量的重要組成部分，培養造就大批德才兼備的工程師，是國家和民族長遠發展大計。近年來，教育部圍繞習近平總書記關于加快培養卓越工程師、推動工程科技發展的重要論述，把卓越工程師培養作為重大政治任務，深入推進卓越工程師培養改革。以深化工程碩博士產教融合培養改革為切入點，以建設國家卓越工程師學院為抓手，以實現組織形式、導師隊伍、培養要素、評價機制的深層次變革為保障，卓越工程師教育培養不斷迭代升級，向著構建工程碩博士培養新范式，建成中國特色、世界水平的工程師培養體系，奮勇邁出了新步伐。

　　深入推進卓越工程師培養改革，要深刻認識卓越工程師自主培養的“極端重要性”。卓越工程師是我們建設現代化國家必須擁有的“國之重器”，國家卓越工程師的培養不僅是推動科技進步和產業升級的關鍵因素，更是確保國家長期繁榮穩定的基礎，是我們在國際人才競爭中下好先手棋，為贏得國家和民族的未來把牢主動權的關鍵。從國際層面而言，培養造就大批卓越工程師，是我們應對國際人才競爭的關鍵一招。從國內層面來看，培養造就大批卓越工程師，是建設現代化強國的必由之路。當前發達國家普遍高度重視工程教育對經濟社會發展的“發動機”作用，紛紛將工程教育作為國家的重要戰略。面對突破關鍵核心技術，鍛造精品工程，推動發展新質生產力，加快實現高水平科技自立自強的時代課題，加大工程技術人才自主培養力度，加快建設規模宏大的卓越工程師隊伍的重要性和緊迫性愈發凸顯。

　　深入推進卓越工程師培養改革，要牢牢抓住自主培養能力建設這一關鍵。立足新時代新征程，探索與現代產業發展相適應的卓越工程師培養模式，沒有既成的經驗。這要求我們深入研究發達國家卓越工程師培養規律，聚焦我國卓越工程師培養存在的關鍵領域高層次人才數量不足、科研任務與工程能力培養脫節等問題，重構工程人才培養組織體系，進而實現組織形式、導師隊伍、培養要素、評價機制的深層次變革和工程人才培養范式升級。要落實立德樹人根本任務，將愛國情懷貫穿新時代卓越工程師培養全過程，強化學生的使命擔當，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，筑牢理想信念的根基，確保人才為我所用。要從課程、教材等核心要素出發，持續推進卓越工程師招生、課程、教材、導師、畢業、評價等全系列標準體系建設。這樣才能更好地服務國家戰略需求和社會經濟高質量發展。

　　深入推進卓越工程師培養改革，要堅定瞄準產教融合培養這一改革方向。工程具有創造性、實踐性、綜合性，卓越工程師是“具有突出技術創新能力”“善于解決復雜工程問題”的工程師，這決定了必須走出學校，融入產業實踐，在解決工程實踐問題中培養更多卓越工程師。2022年，中組部等9部委啟動工程碩博士培養改革專項試點工作，教育部啟動卓越工程師產教聯合培養行動，與部委、地方密切協作，推動高校、企業、地方聚焦緊盯卓越工程師產教融合培養這一核心任務“同題共答”，解難題、闖關卡，探索了產教深度融合、校企協同育人的豐富經驗。

　　深入推進卓越工程師培養改革，要始終堅持以直面現實問題為根本著力點。深入推進產教協同育人，推動卓越工程師培養改革取得新成效，還需要立足實際、直面現實，在評價標準、課程教材、導師隊伍、入企培養等卓越工程師培養中亟須破解的關鍵問題上下足功夫，扎扎實實疏堵點、除痛點、解難點。以課程建設為例，要形成校企主動對接、雙向奔赴建設課程的格局，將生產實踐中的最新成果納入課程體系，著力打造“前沿性、交叉性、高階性、挑戰性”的高質量課程教材，確保學生的學習始終處于生產科研實踐的最前沿。就導師隊伍建設而言，要完善高校和企業遴選導師機制，真正將科研實踐水平高、指導能力強的專家選拔出來，以優秀的導師培養卓越的工程師。

　　卓越工程師的成長成才，是一個長期的過程；從世界工程教育大國到世界工程教育強國，也不是一蹴而就的。高校要充分認識到卓越工程師培養的極端重要性，將之作為推動學校改革發展的重大歷史機遇，加強頂層設計，為卓越工程師培養提供充足的資源配置和改革條件。卓越工程師的培養是一項需要多部門、多主體統籌的系統工程，我們要遵循工程教育規律和科技創新規律，深化產教融合，形成共同奔赴的良好局面，凝聚人才培養的強大動能；要有的放矢完善政策體系，把制度優勢轉化為人才培養效能，引導和推動地方、企業更積極參與到卓越工程師培養中來，著力找準和破解卓越工程師培養過程中的關鍵問題，堅定走好卓越工程師自主培養之路，為建設教育強國、科技強國和人才強國，作出新的更大貢獻。