“在平臺上輸入自己的高考預估成績和選科組合，再填2個職業傾向量表，系統很快就自動生成了96個志愿專業。”今年高考結束后填報志愿，山東省濰坊市文華學�？忌T新蕾并沒有因為填報什么學校、選擇什么專業而發愁——因為她熟練地登錄了“濰坊市生涯教育服務平臺”。

　　“生涯教育服務平臺根據往年的專業錄取分數線劃定了合理的分數區間，又結合孩子歷年成長檔案中的個人興趣特長，進行了志愿專業的篩選，參考價值很大，也把我們家長從幫孩子‘海選’志愿的困境中解放出來了！”譚新蕾的媽媽說。

　　生涯教育服務平臺作為“人生導航”精準助力學生發展，是濰坊市多年來探索生涯規劃教育的實踐追求。

　　濰坊市教育局局長王霞介紹，生涯教育平臺具有資源匯聚、課程共享、發展測評等功能。目前，該平臺注冊人數已達130.6萬，學生通過平臺可獲得選科指導、心理輔導、就業選擇等具體指導與測評，并生成個人專屬的生涯規劃檔案。

　　在使用率上，以2023年的數據為例，僅志愿填報一項，使用人數就達到4.8萬，占當年高考人數的69%。預計今年應用會更加廣泛。

　　在日常教育教學中，如何讓生涯規劃教育真正“有人干、干得好、見成效”？濰坊在全市遴選了173名生涯規劃教育“種子教師”，發揮選科指導、志愿填報等方面的示范引領作用。

　　濰坊市生涯規劃教育領頭人曲振國教授介紹，濰坊市組織專家為這些教師進行了生涯規劃教育理論基礎、生涯教育課程設計等方面的系統培訓，提升“種子教師”的專業水平。

　　“我們在校內組織‘生涯、夢想、選擇’系列主題活動，引導學生探索自己的興趣與潛能；在校外組織‘走進職場，體驗職業’活動，學生參與陶藝塑形、木工制作等工藝流程，深入體驗不同職業的魅力�！睘H坊壽光世紀學校生涯教育“種子教師”董麗蘋說。

　　如何實現生涯規劃教育在日常教育教學過程中的“軟著陸”？濰坊重點引導學校通過課程的系統構建來落地。作為全市生涯規劃教育先行示范校，坊子區崇文中學構建起了“心理—學業—職業”三點支撐的課程體系，開展心理健康、學業指導、人生規劃的教育研究實踐，并開發了不同年級的“生涯教育學生手冊”，記錄每位學生課堂的收獲與自我探索的結果，引導學生了解自己的興趣、性格、能力。

　　濰坊市北辰中學還成立了生涯教育名師工作室，主持人劉艷帶領教師們圍繞生涯教育、心理健康、家庭教育等領域，開發了不同年級的生涯教育課程�！案咭恢攸c在‘生涯認知與適應’，高二聚焦‘生涯探索與成長’，高三重點為‘生涯選擇與決策’，引導學生深入了解自己感興趣的專業。”劉艷說。

　　濰坊還協同高校、科研機構等，建立生涯規劃教育實踐基地，構建適合各階段學生的應用式生涯教育活動體系，開設家長職業大講堂、“直面青春期”家長課堂、職場人物訪談等活動。

　　“我們的生涯規劃教育要學生發揮3個作用：一個是‘鏡子’，通過對照看清內心真實的自我；一個是‘燈塔’，讓學生明晰自己的彼岸在哪里；一個是選擇抵達的‘工具’，為奔赴目標需要用什么方式實現。”王霞說。