學生健康成長關系祖國和民族的未來，促進學生身心健康全面發展，是黨中央關心、人民群眾關切、社會關注的重大課題。今年5月，教育部啟動了首個全國學生心理健康宣傳教育月活動，旨在進一步加強和改進新時代學生心理健康教育工作，提升工作的針對性和實效性。結合實踐，筆者認為做好新時代學生心理健康教育工作應當做到“五要五心”。

　　心理問題要用心解決，以心治心。百年大計，育人為本。當學生遇到問題，溫暖的話語能使人打開心扉，真情的關懷可以使褶皺的內心得到舒展。要把學生的“心”事放在心上，將心比心，將心理健康教育工作重點重心前移，不斷完善預防與干預體系，用心用情關愛每一名學生。要結合不同學生特點，全面開展“六談”（朋輩之間相互談、班主任/輔導員全面談、專任教師用心談、心理教師深入談、學生家長溝通談、院校領導重點談）。如江西省開展的“萬師潤萬心·大走訪大談心”，實現了全員育人，真正深入了解學生心理健康狀況，積極做好重點學生群體的心理輔導和咨詢工作，幫助學生化解心理危機，提升心理素養。對有心理問題的學生，做好專家評估與日常監控工作，及時做好就醫服務工作，用飽含情懷的真心治愈每一個孩子的心。

　　心理健康要身心并重，以融育心。“融”有“融合”之意，古希臘的諺語“健全的精神寓于健全的身體”告訴我們，只有身體健康，才能擁有健康的精神狀態。在現代醫學中，心身醫學已成為一個重要的領域，它強調心理健康與身體健康之間的緊密聯系和相互影響。因此，要高度重視體育，將其作為提升學生心理健康水平的重要抓手，開足開好體育課程，做到天天有運動、周周有活動、月月有賽事，真正讓學生跑起來、動起來、玩起來。僅今年上半年，江西省就組織了大中小學生體育競賽系列活動，舉辦學生舞龍舞獅比賽、學生田徑比賽、大中小幼（特教）排舞比賽等10余場省級體育賽事，省市縣校層層開展陽光體育系列活動。通過身心并重促進學生心理健康發展，實現融合育人。

　　心理教育要科學規范，以知強心。“知識就是力量”，在不確定的情境中，系統且科學的知識可以幫助學生找到自身內在的力量、外在的資源，從而能夠更好地應對困難。學生心理健康教育是一項復雜的系統工作，要深入開展學生心理健康教育的研究，為學生心理健康教育提供理論指導和支撐。為此，心理健康教育的科學規范要立足課程主渠道，既要關注學生個體差異，又要開發設計科學性、主動性、趣味性兼具的心理健康教育課程，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折。近年來，江西省開展了“百場輔導進百校”活動，創新心理健康宣傳教育活動品牌，準確把握新時代學生心理健康教育的特點和規律，讓每一名學生都擁有充足的心理健康知識儲備，切實提高心理健康素質。

　　心理咨詢要專業有效，以技護心。高素質的心理健康教育教師是做好學生心理健康工作的基石。江西省通過心理教師職業技能大賽及心理健康教育先進個人評選，強化心理健康教育教師的培養，示范效應初步顯現；同時，不斷完善管理體系，將其納入學校教師隊伍建設，加強選拔、配備和管理，將專業培訓列入年度工作計劃，保障工作經費，保證心理健康教育教師每年接受一定學時的專業培訓，打造一支既懂理論又善實踐的專業隊伍，全面提升心理健康教育教師的工作技能和水平，用暖心的輔導、專業的咨詢守護學生心理健康。

　　心理工作要有機制保障，以規束心。要提高對心理健康教育工作重要性的認識，推進學生心理健康教育工作規范化、制度化建設，做好人員、場地、經費、政策等保障。如江西省建立12所心理健康教育示范高校，并推動其對接全省設區市，形成“一校對一市”的幫扶機制和以點帶面、聯動推進的機制。

　　（作者系江西省委教育工委委員、江西省教育廳副廳長）