秋季學期開學，北京全市義務教育學校推動落實“課間一刻鐘”。此外，全國還有多個城市正推行“課間一刻鐘”。課間延長后，如何引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光，享受更加健康活力的校園生活，促進學生身心健康發展？近日，記者帶著上述問題在北京多所中小學進行了采訪。

　　擴空間：構建多元活動環境

　　在北京石油學院附屬小學二里莊校區，下課鈴聲一響，孩子們就沖向位于教學樓頂的操場。在這片四周都裝有安全護欄的場地上，孩子們盡情享受著歡樂的課間時光，羽毛球、沙包、毽子在空中交織飛舞，嬉笑聲、吶喊聲在耳邊陣陣回蕩。

　　“我們學校有1000多名學生，此前已有的操場和籃球館并不能很好地滿足學生的課間活動所需。”校長夏明霞說，為了鼓勵學生課間走出教室，進一步拓寬學生的活動空間，學校利用假期開辟了新的運動場地。

　　除了空中操場外，學校還精心設計打造環校園塑膠跑道，學生們組成隊伍，沿著跑道鍛煉。

　　在夏明霞看來，課間的延長，為促進學生身心健康發展創造了更加有利的條件，也對管理提出了更高的要求。

　　讓孩子們動起來，需要更多的體育器材。為此，北京市東城區景泰小學增設課間專項運動項目，為有不同愛好和需求的學生配備了如羽毛球拍、籃球、足球等充足的運動器材，并在樓道和操場劃分了使用不同器材的專門區域。

　　讓孩子們放松下來，需要創造更加適宜的環境。北京市朝陽區教育科學研究院附屬學校改善教學樓內設施，在不同樓層開放了生物實驗室、自由閱讀空間和藝術展示空間，供學生觀察動植物、自主展示才藝，學生們在改造后的空間內享受到了豐富有趣的課間時光。

　　提質量：打造自主成長模式

　　“這節課間我在‘追光小鋪’擔任志愿售貨員，幫同學們換取了學習用品，下個課間我想去‘聚能小作家’展區和大家一起欣賞、討論同學們的文學作品。”北京石油學院附屬小學四年級學生小楨告訴記者，這學期新增的活動讓自己的每個課間都過得非常有意義。

　　該校德育主任李丹介紹，學校為課間調整設計了與校本課程相輔相成的六大活動課程，包括習慣養成與規則筑基課程、“自主悅讀”與知識拓展課程、陽光運動與健康成長課程、崗位實踐與角色體驗課程、自然觀察與校園探索課程、益智挑戰與思維拓展課程。

　　“學校還提出了變‘齊步走’為‘盡情跑’的新理念，希望通過課間活動課程培養學生的社交能力、團隊協作能力等綜合素質。”李丹說，學校鼓勵學生根據個人興趣與需求，自由選擇參與多樣化的課間活動。

　　在東城區黑芝麻胡同小學，教師把課間活動的策劃自主權交給了學生。

　　黑芝麻胡同小學圓恩寺校區的四年級學生通過自由討論、收集偏好信息等方式，整理出了大家普遍感興趣和希望嘗試的活動類型；教師則總結了平房院落的校區特點和學生好動、活潑的年齡特點，與學生一起設計規劃出了跳繩、踢毽等占地小、參與范圍廣的課間活動。該校德育副校長康昕介紹：“開學以來，學生在老師的幫助下，積極開展課間活動征集令、你好一刻鐘等活動，從被動安排變為主動參與，充分激發了成長內驅動力。”

　　“要確保‘課間一刻鐘’發揮積極作用，教師的角色應從‘課間活動的監管者’轉變為‘課間活動的參與者與陪同者’。”北京市海淀區教育科學研究院研究員張干萍表示，高質量課間活動不僅能增強師生間的互動與理解，更有助于學生在親身實踐中發現并解決問題，成為時間安排和行為管理的主人。

　　強管理：確保課間活動安全

　　“我贊成落實課間延長，但也擔心孩子在課間活動時的安全。”一位家長坦言，此前活動空間小、學生人數多、管理落實難等問題讓她對二年級女兒的課間活動充滿顧慮。

　　對此，北京大學附屬小學石景山學校對課間管理提出具體要求。“課間時，由行政管理人員、教師、保安保潔組成的安全巡視員團隊，在各年級樓層和學生的主要活動區域進行課間安全巡視。”副校長寧佩榮說。

　　黑芝麻胡同小學自主研發了《“小芝麻”成長冊》，重點關注學生新學期課間活動情況和評價，以此杜絕課間不文明不安全行為。

　　據康昕介紹，手冊的“好習慣我養成”篇章從多維度對學生課間行為進行了明文規定：“每次下課后，先做好下節課的課前準備，再安排課間休息；要選擇安全、有益的游戲項目……這些具體要求還被做成提示語張貼在樓道、樓梯、廁所等重要位置。”

　　此外，學生還能通過“學生習慣養成增值性評價”進行自我目標設定、自評、師評，并反饋到家長，形成多角度的指導與監督。

　　針對家長擔心教師拖堂、占用課間的顧慮，北京大學附屬小學石景山學校巧妙編排，科學設置課表，并在下課后第一時間鼓勵學生走出教室；黑芝麻胡同小學則采用“鈴聲＋音樂”的下課鈴來提示教師結束課程，且明確規定教師不得對學生課間活動設置不必要的約束。