教育部職業(yè)教育發(fā)展中心 黨總支書記、主任 林宇
　　
　　全國(guó)教育大會(huì)是對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出的一次重要?jiǎng)訂T部署。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，深刻回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國(guó)教育大會(huì)精神，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，為建成教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。
　　
　　一、堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，牢牢把握職業(yè)教育的政治屬性
　　
　　政治屬性是教育的根本屬性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。職業(yè)教育必須始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保所育之人始終忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨建工作，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證黨的路線方針政策不折不扣得到貫徹落實(shí)。必須緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，將勞動(dòng)精神、工匠精神培育融入教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能人才，為造就更多矢志投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大國(guó)工匠奠定基礎(chǔ)。要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代職業(yè)學(xué)校思想政治教育，完善黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦機(jī)制，推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建大思政育人格局，教育引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)文化自信，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。要以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，夯實(shí)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)根基，著力打造政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍，為深入推進(jìn)職業(yè)學(xué)校思想政治教育提供師資保障。
　　
　　二、深刻理解以人民為中心的發(fā)展思想，牢牢把握職業(yè)教育的人民屬性
　　
　　全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨。人民屬性是教育的基本立場(chǎng)和價(jià)值追求。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人民群眾對(duì)教育提出更多新需求、新期盼。必須圍繞辦好人民滿意的職業(yè)教育，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，著力提升職業(yè)教育的吸引力和適應(yīng)性，有效提高教育服務(wù)的多樣性和靈活性，讓不同稟賦的學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇適合自身的教育，充分激發(fā)學(xué)生潛能，更好滿足學(xué)生個(gè)性化和差異化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。要充分發(fā)揮職業(yè)教育在提高勞動(dòng)力素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)民致富和弱勢(shì)群體就業(yè)、縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距方面的關(guān)鍵性作用，助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)共同富裕。主動(dòng)融入地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，因地制宜培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的技術(shù)能手、鄉(xiāng)村工匠，助力當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)，讓更多群眾在“家門口”就業(yè)。要主動(dòng)適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助中低技能勞動(dòng)者提高適變能力。要積極推動(dòng)職業(yè)教育跨區(qū)域合作，探索不同區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的新機(jī)制、新范式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源普惠共享，讓職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
　　
　　三、圍繞支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化，牢牢把握職業(yè)教育的戰(zhàn)略屬性
　　
　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密，在建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中具有重要的基礎(chǔ)性作用，必須主動(dòng)著眼經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才的新要求，推動(dòng)人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、管理體制、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同等全要素變革；要堅(jiān)持產(chǎn)教融合，把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和科技發(fā)展趨勢(shì)，穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，深入推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合；要加快推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化要求深化專業(yè)建設(shè)改革，數(shù)字化賦能職業(yè)教育人才培養(yǎng)；要主動(dòng)服務(wù)中國(guó)特色大國(guó)外交和中國(guó)企業(yè)國(guó)際化發(fā)展，積極探索職業(yè)教育國(guó)際交流合作的新路徑新模式，做大做強(qiáng)中國(guó)職教品牌，增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)，努力成為在世界上具有重要影響力的職業(yè)教育供給者。
　　
　　教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，職教中心作為服務(wù)國(guó)家職業(yè)教育決策的重要專業(yè)機(jī)構(gòu)，在推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中責(zé)任重大、使命光榮。我們將切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來(lái)，聚焦主責(zé)主業(yè)，匯聚力量、協(xié)同創(chuàng)新，以釘釘子精神苦干實(shí)干、攻堅(jiān)克難，圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展深入研究，發(fā)揮好參謀智庫(kù)作用，推動(dòng)職業(yè)教育重點(diǎn)任務(wù)落地見(jiàn)效，在新使命中彰顯新?lián)��?dāng)。