在湖南省長沙市天心區的青園友誼小學，有一座別具一格的圖書館，它由廢舊巴士改造而成，藏書量逾2000冊。學生們借閱心儀圖書，智能系統會實時記錄并展示每名學生的閱讀量，“閱讀小達人”們還可以通過AR顯示屏，模擬“操縱”車輛。
　　
　　像這樣充滿“智慧”元素的場館，天心區還有50個，覆蓋全區約80%的中小學校。5年來，作為全國信息化教學實驗區的天心區秉持“一校一場館，一館一特色”的原則，精心打造了一批數字化學習館，通過場館與學校的“智慧五育”深度融合，不斷提升學生的數字化素養與技能，助力他們從容擁抱數字化時代。
　　
　　1 創建好：數字化學習館不斷涌現
　　
　　AI繪畫、AI機器學習、AI數字人……近日，天心區紅衛小學給孩子們帶來了科技感十足的活動，他們在輕松愉快的氛圍中領略科技的無限可能。
　　
　　“我們學校經常舉辦這類活動，孩子們總是沉浸其中。”紅衛小學校長郭燕向記者介紹，并引領大家走進了學校那極具未來感的數字化學習館——STEAM夢想空間站。
　　
　　這個空間站以星空藍的色調為主，營造出一種夢幻而深邃的氛圍。一條長廊如同時空隧道，引領著人們走向未來，沿途陳列著各種先進的教育儀器，頭頂星光點點，記者仿佛穿越時空，踏入了未來世界。
　　
　　在這里，孩子們可以加入機器人社團，制作屬于自己的數字人；可以體驗計算機如何模擬人類的感知與認知過程；還可以通過編程軟件，添加機器學習模塊，讓機器學會識別各種水果等技能。
　　
　　而在5年前，這樣的數字化教學環境對于紅衛小學及其他很多學校來說，都很“奢侈”。
　　
　　“數字化教育的重要性不言而喻，但遺憾的是，多年前許多學校因缺乏數字化場所與師資力量，面臨著‘巧婦難為無米之炊’的困境。”天心區教育科學研究中心副主任曹紹峰感慨道。
　　
　　為破解這一難題，自2020年起，天心區便大刀闊斧地展開行動，推出了一系列強有力的舉措，成立了以區教育局局長為組長的工作領導小組，并發布了《天心智慧教育工作方案》。為確保每個數字化學習館的建設質量，區里為每個館投入不低于50萬元的專項經費，并每年引進10名專業的信息技術教師。
　　
　　隨之，數字化學習館如雨后春筍般涌現。第一年，10個館拔地而起；第二年，再添10個……到了第5年，天心區已經擁有了51個數字化學習館，它們如同絢爛的花朵，遍布全區，散發芬芳。
　　
　　紅衛小學的夢想空間站便是首批受益者。郭燕自豪地告訴記者，學校依托這個數字化學習館，近年來不斷探索與創新，如今已經成功構建了融未來科創中心、未來學習中心、未來體能中心等八大學習中心為一體的“和+”課程體系。
　　
　　2 應用好：與學校“智慧五育”深度融合
　　
　　數字化學習館的建設只是起點，關鍵在于如何高效創新應用。
　　
　　“數字化學習館不是獨立的一個場館，而是要與學校的‘五育’深度融合。”曹紹峰說，為此，天心區將“智慧五育”作為核心主線，推動數字化學習館的建設，鼓勵學校應用信息技術開展教學模式和育人場景創新，用創新的思維破解當前教育痛點和難點問題。
　　
　　天心區每年組織開展數字化學習館項目創新評審，經過方案陳述、專家答辯等環節，依據方案的創新性、可行性進行綜合評定立項，依據應用成果對項目進行考核，以確保每個場館都能發揮最大效益。
　　
　　近日，湘府英才益清小學迎來了一群充滿活力的少先隊員，他們走進了位于學校的長沙天心區紅領巾博物館——一個專為孩子們打造的可聽、可看、可體驗的少先隊教育陣地。
　　
　　“和之前相比，博物館引進數字化手段后，孩子們學習方式多樣有趣，學習效果也明顯更好。”湘府英才益清小學校長孟新引領著記者步入博物館，并跟隨著孩子們的腳步，共同體驗其獨特魅力。
　　
　　在博物館內，孩子們觀看了裸眼3D微電影《跨越時空的對話》，仿佛穿越到了那個歷史時刻，感受毛主席在韶山學校戴上紅領巾的喜悅與榮耀。在館中央的五棱瀑布屏前，他們只需輕輕點擊英雄模范人物的頭像，就能觀賞到生動的圖片，戴上耳機后還能聽到詳細的介紹。此外，在“童聲經典”區域，孩子們可以自由選擇觀看喜愛的歌曲和電影片段，重溫經典而美好的瞬間。
　　
　　“這樣的學習方式太有趣了，讓我對少先隊的相關知識有了更深入的了解。”“博物館里的機器人可以跳舞，還能回答我們的問題，我特別喜歡。”……孩子們紛紛分享各自的參與感受，臉上洋溢著滿足與喜悅。
　　
　　近年來，除了湘府英才益清小學，天心區的其他學校也根據自身特色和遇到的教育難點，打造了豐富多彩的數字化學習館，大家百花齊放、各美其美：仰天湖桂花坪小學搭建智慧體育平臺，開發短繩、踢毽子等體育運動數字課程；湖南師大附中雙語實驗學校積極探索信息技術與教育教學的深度融合，全面建設“融創”智慧課堂；西湖小學設立“小浪花快樂銀行”，開創智慧賦能的學生綜合素質評價新模式……
　　
　　“數字化學習館的意義，不僅僅在于為學生提供智慧化的學習工具和資源，更在于它借助技術手段構建具身學習情景，對傳統的學習流程和方法進行重塑，使之變得更加高效、互動和個性化。”曹紹峰說。
　　
　　3 發展好：重在培養學生的核心素養
　　
　　隨著信息化社會的迅猛發展，學生的核心素養日益受到高度關注，傳統的單一知識技能已難以滿足當今社會的多元化需求。
　　
　　“我們希望通過數字化學習館，為學生提供開放性的學習資源和貼近實際的問題情境，充分激發學生的自主探究和思考能力，進而培養他們的創新意識及高效解決問題的能力。”天心區教育局局長張偉說。
　　
　　位于長沙市天心區的仰天湖實驗學校，是一所以美育課程為特色的小學。學校通過開發“智慧美育”課程，將美育與多場景、全學科、高科技融合，營造出豐富的美學空間。
　　
　　在學校的定格動畫課堂上，學生們正在用泡沫、黏土、硬紙板等，搭建起“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的微縮場景。他們分別擔任導演、道具師、攝影師等角色，一邊擺弄“漁船”和“孩童”，一邊用平板電腦拍下畫面。
　　
　　“我負責為動畫配音，這是我的強項！”“剪輯工作就交給我吧！”“我最擅長寫劇本！”……學生們對自己的“崗位職責”充滿熱情與自豪，全情投入到創作之中。
　　
　　仰天湖實驗學校校長唐玲娟說，孩子們制作定格動畫，需要參與編寫劇本、制作道具、繪畫、拍攝、配音、剪輯等過程，其中融合了美術、語文、數學、音樂、信息技術等學科知識，“同學們在創作的過程中，大大提高了團隊的合作能力和解決問題能力”。
　　
　　近年來，天心區還將數字化學習館與課程深度融合，引入了100門線上虛擬博物館課程，增強了學生的學習體驗。同時，區域學科名師統一開發了數字化“植物栽培與藝術”“‘講故事學編程’——我的趣味編程啟蒙課”等綜合課程，一些學校還開發定格動畫、剪紙藝術、運動課程等。這些課程注重理論與實踐的結合，鼓勵學生在“學中做、做中學”，逐步提升綜合素養和創新能力。
　　
　　數字化學習館的創建工作已歷經五載，其最為矚目的成績莫過于培養了一批批小小發明家。
　　
　　天心區每年都會精心組織中小學生參與創客大賽、機器人大賽以及創意編程比賽等。這些賽事不僅激發了學生們的創新潛能，更收獲了累累碩果——市級以上獲獎人數超過300人次，其中更有10余名學生脫穎而出，成功入圍全國賽并斬獲佳績。
　　
　　比如，長郡天心實驗學校曹藝寧等學生共同創作的“基于心率變化的救生泳衣”獲全國發明展金獎，沙湖橋小學伍思源等同學發明的“防踩踏書包”獲法國巴黎國際發明展銀獎……
　　
　　張偉表示，天心區將秉承“為天地立心，為未來育人”理念，繼續深化數字化學習館的建設和應用，推動信息技術與教育教學的深度融合，為孩子們提供更加優質、高效、個性化的學習體驗。