教育部教育技術與資源發展中心（中央電化教育館）黨委書記、主任 李萍
　　
　　習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，系統部署了全面推進教育強國建設的戰略任務和重大舉措。習近平總書記強調，深入實施國家教育數字化戰略，擴大優質教育資源受益面，提升終身學習公共服務水平。這為教育數字化工作指明了前進方向、提供了根本遵循。資源中心將深入學習貫徹習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，錨定2035年建成教育強國的奮斗目標，充分發揮教育數字化的重要突破口作用，聚焦建立橫縱貫通、協同服務的數字教育體系，將國家智慧教育平臺建設應用作為主攻方向，立足主責主業、加強系統謀劃，堅持應用導向、深化改革創新，全方位夯實服務教育強國建設的支撐保障能力，深度賦能教育變革創新和學習型社會建設。
　　
　　一是建強用好國家智慧教育平臺，擦亮數字教育“金招牌”。貫徹數字教育“3I”（即集成化、智能化、國際化）發展理念，運用“MEMS”（即理解工作目標、設計評估體系、完善制度政策、推廣解決方案）工作方法，持續優化國家智慧教育平臺體系。推進國家平臺與各級平臺的集成接入和互聯互通，打造橫向聯通、縱向貫通的智慧教育平臺體系，提升平臺集成化水平。以人工智能賦能平臺升級，加強平臺個性化服務能力建設，打造平臺智能助手和新型交互環境，提升平臺智能化水平。優化國家平臺國際版功能和服務，促進優質資源共享惠及全球，提升平臺國際化水平。優化“智慧陽光學校”，持續為我國外交人員隨居子女就學提供支持服務。深化平臺全域應用試點工作，探索創新平臺運行供給機制，以數字化助力基礎教育擴優提質。
　　
　　二是積極推動數字資源普惠共享，建好優質資源“蓄水池”。加強優質資源的建設匯聚、開放共享和更新迭代，構建多元參與的資源供給機制，形成規范有序的教育應用商店，持續擴大優質資源供給。廣泛匯聚多類型、多模態的優質資源和智能化應用工具，提升優質資源的專業化、精品化和體系化水平。把好意識形態陣地安全關，加強資源審查，規范資源出入庫管理，建立資源動態調整機制，強化資源服務和相關數據全生命周期管理。拓展資源輸出渠道，豐富多屏融合的教育教學服務應用場景，構建家校協同、多屏融合的資源落地服務生態。落實建立同人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制的要求，探索形成支持跨部門、跨區域協同的“云端學校”數字化解決方案，滿足多場景教育教學需求。
　　
　　三是充分釋放規模沉淀數據動能，用足數據評價“工具箱”。強化大數據集群底層能力建設，持續優化數據采集、存儲和計算能力，深入挖掘規模沉淀數據價值，支撐服務國家平臺智能升級和數據驅動的教育科學決策。豐富自適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應用，加強學科專業知識圖譜和師生動態數字畫像建設，實現基于圖譜的資源個性化推送和學習路徑規劃，支持師生差異化教學。探索開展學生發展全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，積極構建豐富多元的數據應用生態，推動數據賦能教學管理、評價與服務。
　　
　　四是著力提升教師數字素養與技能，夯實育人關鍵“軟實力”。落實數字化賦能教師發展行動，建設國家平臺教師數字素養與技能提升專欄，創新名師名校長線上工作室應用。深化國家平臺寒暑假教師研修，分層分類建設教師研修數字化資源，組織開展多主題多層次多梯度的線上線下教師研修培訓活動。推動落實《教師數字素養》標準，探索開展教師隊伍數字素養測評，助推教師隊伍數字化轉型發展。
　　
　　五是不斷提高數字化治理效能，打好監管服務“組合拳”。持續優化全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺和教育移動互聯網應用程序備案管理平臺，加快實現全方位、全流程、數字化、智能化監管與服務，持續鞏固“雙減”成果，保障人民群眾切身利益。加快健全和完善教育技術與資源裝備標準體系，深度整合國家級檢驗檢測機構資質能力，加強與教育部門、科研院所、行業企業協同，規范引領數字教育高質量發展。提升課后服務質量，持續深入開展全國師生信息素養提升實踐活動，健全多元協同的數字素養培育機制。