黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，并對深化教育綜合改革作出全面部署。建設教育強國，龍頭是高等教育。中國人民大學作為黨創辦的第一所新型正規大學，牢記習近平總書記在學校考察調研時的重要講話精神，切實發揮教育綜合改革龍頭作用，對標對表黨的二十屆三中全會提出的目標任務，不斷推進學校各領域工作的系統性重構、整體性重塑，努力在建設教育強國的新征程上當好先鋒闖將。
　　
　　1
　　
　　圍繞堅持和加強黨的領導深化綜合改革
　　
　　習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。堅持黨的領導是建設中國特色、世界一流大學最本質的特征、最顯著的優勢，是開創中國特色、世界一流高等教育事業新局面的根本政治保證。在黨的領導下，我國高等教育事業取得了舉世矚目的偉大成就，建成了世界上規模最大的高等教育體系。辦好中國特色社會主義高等教育，必須旗幟鮮明堅持黨對高校工作的領導。只有在辦學治校綜合改革中始終堅持黨的全面領導，才能確保改革立場不移、方向不偏，沿著正確的政治方向前進。
　　
　　學校始終把堅持黨的領導、加強黨的建設擺在辦學治校、深化改革的首要位置。持之以恒強化黨委領導，采取多種形式大力傳承學校光榮的革命傳統和鮮明的紅色基因，探索統學、領學、研學、聯學、踐學“五學聯動”機制，改進理論學習、高擎思想旗幟，在全國高校中率先修訂完善了《黨委常委會會議工作規則》《校長辦公會議工作規則》等制度文件，健全集體領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制，黨委領導下的校長負責制落實更加有力有效，黨的政治建設在抓思想、樹規范中強根固本；持之以恒夯實基層基礎，實施“黨建引領建設工程”，堅持大抓基層、長抓基層，以“釘釘子精神”深化學院基層黨的建設攻堅“三年行動”，增強院系領導班子整體功能，接續實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育計劃，對標“先鋒闖將”的要求加強黨員隊伍建設，堅持不懈抓基層打基礎；持之以恒抓好系統規范，對標對表黨中央決策部署和相關要求，組織召開新時代組織工作會議、新時代宣傳思想文化工作會議等，逐個領域加強規范建設，逐項工作進行優化提升，以改革創新推動黨建提質增效；持之以恒落實全面從嚴治黨，深化中管高校紀檢監察體制改革，拓展并完善巡視工作“人大方案”，對師德違規問題“零容忍”，以改革創新精神推進全面從嚴治黨。
　　
　　2
　　
　　圍繞落實立德樹人根本任務深化綜合改革
　　
　　落實立德樹人根本任務，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人，是全面深化高等教育綜合改革的核心環節。對于高校而言，立身之本在于立德樹人。建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要廣大高校緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
　　
　　學校緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，形成強大的思政引領力，牢牢把握建設“大方向”，創新組建學生黨建和思想政治工作委員會，統籌領導全校學生思政教育，成立由黨委書記和校長擔任組長的思政課建設領導小組，學校負責同志帶頭講思政課、帶頭聽思政課、帶頭聯系思政課教師。優化打造課程“大體系”，全力建好建強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群，成立全國首家“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”教學研究會，吸收最新理論成果、匯聚最優秀教師、給予最全面保障。積極建構一體“大平臺”，持續建強北京高校思想政治理論課高精尖創新中心，完善全國高校思政課教師網絡集體備課平臺，匯聚超過300萬條文獻資源、4萬余冊電子圖書、1.3萬余個微視頻等教學資源，成為服務全國思政課改革創新的“中央廚房”。善用社會“大課堂”，積極建設“大思政課”實踐教學基地，推進課內外社會實踐項目一體設計，開展“北京中軸線上的大思政課”等品牌育人項目以及“追尋領袖初心路”等特色社會實踐；努力培養“大先生”，堅持強教必先強師，弘揚教育家精神，成立馬克思主義理論與思政課教師職稱評審委員會，健全思政課教師評價機制。
　　
　　3
　　
　　圍繞服務國家戰略和經濟社會發展深化綜合改革
　　
　　服務國之所需是教育強國建設的重要任務。全方位滿足經濟社會整體性的高質量發展需求，是全面深化高等教育綜合改革的動力牽引。教育綜合改革發展必須緊緊圍繞國家戰略目標，聚焦關鍵環節、重點領域、主攻方向，有力支撐經濟社會發展，積極應對國際競爭。
　　
　　學校胸懷“國之大者”，堅持完善學科體系與布局，召開首屆新時代學科發展工作會議，發布實施《面向2037建校百年一流學科行動計劃》，強化學科特色，鞏固學科優勢，超常規布局急需學科專業，推動構建“引領的馬克思主義學科、卓越的基礎學科、頂尖的社科學科、創新的交叉學科”學科布局，著眼提高創新能力，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，努力建設世界一流大學和一流學科。堅持直面經濟社會需要，率先組建中國鄉村振興研究院，組織師生赴832個脫貧縣訪談調研，舉辦鄉村振興專題研修班、國家鄉村振興重點幫扶縣被幫扶高中校領導專題培訓，緊跟經濟社會發展需要，命名組建生態環境學院、化學與生命資源學院，成立社會學院、人口與健康學院，緊盯技術前沿變革、加速學科跨域交叉，持續建設“國家治理大數據和人工智能創新平臺”“學術世界”等大平臺生態體系，成立量子物態基礎學科研究中心，推進哲學社會科學實驗室建設。堅持服務區域發展，在廣東省深圳市成立中國人民大學社會科學高等研究院（深圳），建設立足深圳、服務粵港澳大灣區、面向全球的集教育、科技、人才、創新、文化于一體的人文社會科學研究和教學領域的重要人才中心與創新高地；與福建省南平市共建中華文明武夷研究院，整體性研究中華文明發展脈絡；與福建省福州市共建學、政、企、社協同的福州研究院，深入研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想在福州的生動實踐；與浙江、廣東、河北、福建等地共建中國式現代化創新實踐研究基地，不斷開辟中國特色社會主義大學服務經濟社會發展的新境界。
　　
　　4
　　
　　圍繞實現知識創新、理論創新、方法創新深化綜合改革
　　
　　高校不僅是創造先進科技的重要平臺，更是知識生產、理論創新、文化塑造、價值引領的前沿陣地。進一步全面深化改革、推進中國式現代化，迫切需要高校發揮知識創新、理論創新、方法創新優勢，在研究解決事關黨和國家的重大問題上拿出真本事、取得好成果。
　　
　　學校始終扛牢人文社會科學領域“獨樹一幟”的使命擔當，一是在建構中國自主的知識體系上下功夫。面向全國高校發布《建構中國自主的知識體系倡議書》，組建包括60多家成員高校的“建構中國自主知識體系大學聯盟”，發起成立哲學、法學、新聞傳播學、金融學、工商管理學、信息資源管理學、農林經濟管理學、藝術學等8個自主知識體系學科聯盟。舉辦中國自主的知識體系成果發布會，每個季度發布系列成果。建設中國哲學社會科學自主知識體系數字創新平臺。二是在搭建科研平臺上下功夫。加強有組織科研創新，制定《中國人民大學科研機構改革提升總體方案》，建設16個創新高地、22個創新基地，構筑人大科研平臺新格局。三是在激發內生活力上下功夫。深化教育評價改革，發揮學科優勢、人才集聚效應和人才高地作用，持續釋放人才的創新活力。實施職稱評聘系統性改革，推動職稱評審和崗位聘用工作破“五唯”、強導向，下大力氣暢通多元賽道、豐富多元成果、健全多元評價，充分調動廣大人才的積極性和創造性。四是在構建人文社會科學評價的中國標準上下功夫。主持研制“高等教育強國指數”“世界人文社會科學發展指數”，發布《境外大學學科分級目錄（人文社會科學）》，服務構建以各學科標識性概念、原創性理論為主干的中國哲學社會科學自主知識體系，推動中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。
　　
　　5
　　
　　圍繞實現治理體系和治理能力現代化深化綜合改革
　　
　　高等教育治理是國家治理的重要組成部分，與國家和社會治理具有同構性。黨的十八大以來，我國建成了世界上規模最大且有質量的教育體系，高等教育進入世界公認的普及化階段。同時，我們也要清醒地認識到，高等教育改革已經進入深水區、攻堅期，一些問題涉及面廣、關聯度高，解決起來往往涉及多個部門職責、多種政策配套、多方利益調整，必須著力推進治理體系和治理能力現代化，通過綜合施策推動改革破冰前行。
　　
　　學校大力推動治理結構合理化、治理過程科學化、治理工具數據化，全面加強頂層設計，大力實施“走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路”十大工程，聚智聚力編制面向2037建校百年遠景規劃綱要，推出學科建設、學院發展、人才培養、科學研究、校園文化系列行動計劃。一是全面重塑新型書院體系，組建明德、崇實、新民、求是、明理、遠見六大書院，將全體學生納入書院與學院雙重培養，建設集學習、科研、實踐、文化功能于一體的書院平臺，打造共商、共建、共用、共享的學生學習成長共同體。二是全面重塑新型制度體系，持續深入開展規章制度專項整治行動，通過“廢、改、立、釋”對校級和二級單位層面3000余項規章制度進行集中清理規范，解決學校部分規章制度與實際工作不適應、不協調、不銜接、不一致問題，實現制度體系集中式改革重塑。三是全面重塑新型管理體系，對深化學校黨的建設和組織工作系統性改革作出整體部署，成立黨委機構編制委員會及其辦公室，全校各單位逐一定職能、定機構、定編制，扎實推進校院兩級管理體制改革，健全以大學章程為統領的制度體系，加強民主管理與民主監督進程，使決策、執行、監督依法依規、責任專業，富有效率效益。
　　
　　（作者系中國人民大學黨委書記）